Eine Auswahl von Deutsch DAF konjunktiv 2 ausdrucke mit 

Wiederholungsspiel zu den Inhalten von Tangram A2/2

Wohnung/ Reisen/ Kindheit/ Erinnerungen/ Wegbeschreibungen 

Perfekt/ Konjunktiv II/ indirekte Fragen



Wiederholungsspiel

Die Studenten sollen den Bildern die passenden Beschreibungen zuordnen und dann Fragen mit dem Konj. II und "Können" formulieren. 

Niveau: A 2 

Lehrwerk studio d 

Höfliche Fragen: Könnten Sie mir bitte ...

Verschiedene Situation auf Karten zum Ausdrucken und Ausschneiden. Für Sprechanreize im Unterricht.

Was würdest du tun, wenn...?

Für eine A2-Klasse erstellt. Im Buch wird Konjunktiv 2 zuerst behandelt und alle Schüler fragen, 2? Warum? Gibt es auch 1? Was ist der Unterschied? usw... Zur schnellen Erklärung eignet sich das Blatt nicht, man muss etwas Zeit darauf verwenden. Ich habe es in der zweiten Stunde zum Konjunktiv 2 gemacht. 

Konjunktiv (1+) 2

In diesem AB wird der Konjunktiv II eingeführt.

1. Übung: Bilder von Figuren, die von etwas tagträumen. Die Schüler ergänzen die kurzen Sätze mit den Informationen aus den Bildern.

2. Übung: Was wärst/hättest du gern? S. bilden eigene kurze Wunschsätze.

Danach folgt eine Erklärung, wann wir den Konjunktiv benutzen, einige Beispiele und die Verbformen.

3. Übung: Die Formen von haben und sein im Konjunktiv II einsetzen und weitere Satzbeispiele kennenlernen.

4. Übung: Eine weitere Einsetzübung mit typischen, häufig verwendeten Sätzen.

Einführung von würden + Vollverb und Konditionalsätzen mit wenn - Wortstellung NS, HS.

5. Übung: Konditionalsätze mit vorgegebenen Informationen beenden und dabei die Wortstellung üben.

6. Übung: Wenn-Sätze mit eigenen Ideen beenden.

HA: Eigene Sätze schreiben. Die drei Bilder mit den Sprüchen dienen als kreative Inspiration...

Viel Spaß damit!



Konjunktiv II Einführung - Tagträume - wäre, hätte, würde (1)

Was wäre gewesen wenn (nicht)…

2 Sätze sind vorgegeben, die Kursteilnehmenden sollen daraus KonjunktivII-Sätze bilden.

Das kann man mit "wenn", oder ohne "wenn" machen. 

mit Lösung





Konjunktiv II - Irreale Bedingungen in der Vergangenheit

Erstellt als Übersicht für einen italienischen Nachhilfeschüler. Alle Zeiten des Deutschen in grober Übersicht, zudem die Modi Imperativ und die Konjunktive 1 und 2 sowie Beispiele. Nichts zum Ausfüllen und Üben. 

Tempora (und Modi) im Deutschen

Hallo Lehrer und Lehrerinnen !

Das ist eine sehr interessante Aktivität für Ewachsene über Konjunktiv II.

Immer benutze sie in meinem Unterricht

und die Studenten mag diese Aktivität sehr. 

Konjunktiv II - 2 von 3

Leseverstehen mit 4 Aufgaben auf 3 Seiten + Lösung! Aufgaben zum Text + Gr.übung "Konj. II"







Dornröschen_diesmal bisschen anders

Das Ziel des Arbeitsblattes ist es den Konjunktiv II der Verben haben und werden zu verdeutlichen. Es werden Übungen dazu angeboten. Bei den Sätzen handelt es sich um Sätze im Präsenz, welche mit Hilfe des Konjunktiv II in Wünsche gewandelt werden sollen.



 Konjunktiv II haben/werden +Übungen

Was würdest du machen, wenn ....

Die Sch¨ler werden vor einige komplizierte Situationen gestellt und sollen sage, was sie da tun würden. Die Schüler sollen 2 Sätze mache. Mit einem sollen sie sagen, was sie wirklich tun würden und der andere sollte sehr kreativ sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Konjunktiv&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Was würden Sie tun, wenn...? - Konjunktiv

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

34 Konjunktiv 2 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc