Eine Auswahl von Deutsch DAF leben ausdrucke mit 

Auf dem Mars leben?

Ein Arbeitsblatt für Anfänger und Anfängerinnen. Meine Schüler haben die Bilden im Internet gesucht und haben das Bildwörterbuch gemacht. Wortschatz für das Kino und den Film Das Leben der anderen, den wir im Unterricht gesehen haben. Es hat Nomen und Verben. Es gibt auch ein Blatt, um die Wörter zu übersetzen. Es gibt ein anderes Modell, das wir auch hochgeladen haben.

Das Leben der anderen

Schüler schreiben eine kurze Geschichte, in der sie das Leben einer Person beschreiben.



Bilder + Vokabel

Leben einer Person beschreiben

Wir sehen ein Video (5 Minuten) zum Leben auf einer Hallig, dabei suchen die Schüler die Antworten zu den Fragen auf dem Arbeitsblatt. Danach sammeln wir Idenn, was vorteil-bzw. nachteilhaft an solch einem Leben ist und drücken unsere Meinung aus.

Leben auf der Hallig

Es ist ein Arbeitsblatt, wo es um das Textverständnis geht. Danach gibt es noch eine Übung zu der Konjugation. Ich habe es für meine A1-Gruppe verwendet. Viel Spaß!

Dzemilas Leben in Österreich

Geboren um zu Leben

Dieses Arbeitsblatt ist für fortgeschrittene Erwachsene und Mittelschüler. Die Schüler lesen den Text. Zuerst sollen sie die richtige Antwort zu den Fragen ankreuzen. Dann sollen sie 15 Fragen mit ganzen Sätzen beantworten.
Der Text soll dann eine Diskussion einleiten.

Technologie im täglichen Leben

Umformuliereungsuebung zur Festigung von Verb-Nomen-Verbindungen

Leben auf der Kraemerbruecke

Dieses Arbeitsblatt it für Erwachsene und Mittelschüler. Die Schüler sollen die Bilder genau ansehen und die Geschichte schreiben, was ein Sprachlehrer den ganzen Tag macht. Je fortgeschrittener die Schüler sind, desto mehr Details sollen sie erwähnen.

Routine - Ein ermüdendes Leben

Jeder hat eine Geschichte zu erzählen. Sie kann kurz oder lang, einfach oder kompliziert sein. Du entscheidest. Es hilft uns, dich besser kennen zu lernen. 

Ich empfehle diese Übung für Fortgeschrittene, die die verschiedenen Zeitformen schon kennen. 

Viel Spaß!

Die Geschichten meines Lebens

Lese-Hoer-Text mit Aufgaben zu den Vergangenheitsformen des Verbs und zum Passiv

Ein besseres Leben ohne Marken

Ein Text über einen anstrengenden Tag in Ninas Leben. Es werden Vergangenheitsormen verwendet. Dazu gibt es eine richttg/falsch-Aufgabe. Die ganze Zeit steht dem Lernenden tei Teil des Wortschatzes zur Verfügung.

Der Text eignet sich als Lesetraining für Lernenden, die mit dem Perfekt und dem Präteritum der Hilfsverben schon vertraut sind. Die Thematiken, zu denen der Text passen könnte, sind: Alltag, Schule

Ein Tag in Ninas Leben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

594 Leben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc