Eine Auswahl von Deutsch DAF lied ausdrucke mit 

Dieses Blatt erklärt Kasus im Allgemeinen sowie die Bildung des Dativs. Außerdem wird auf Deutsch, Englisch und Italienisch erklärt, wie man Satzglieder bestimmen kann. Die Satzgliedbestimmung hilft den SuS herauszufinden, welchen Kasus sie brauchen.

Der Dativ - Regelblatt

Dieses Arbeitsblatt kann zur Einführung des Präteritums genutzt werden. Es kann als Guided Discovery genutzt werden. 

Die Teilnehmer hören das Lied und lesen mit. Dann müssen sie Aufgaben bearbeiten, um das Präteritum zu entdecken. 

Außerdem wird der Wortschatz erweitert. 

Präteritum Einführung

Das Arbeitsblatt wurde zum Lied „Hoppelhase Hans” bearbeitet, die man hier finden kann: https://www.youtube.com/watch?v=GxDu1beSaME 

Die Schüler singen es gern und tanzen dazu noch lieber. Manche Wörter sind mit den Bildern ersetzt, nach dem Hören sollen die Schüler die Wörter den richtigen Bildern zuordnen.

Hoppelhase Hans

Singspiel

Hier können besonders Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen singend und spielend lernen.

Die Bewegungen zu diesem Lied bringen Abwechslung und Spaß.

Teddybär

Liedtext zum gleichnamigen Lied, erschienen im Frühjahr 2013. Da der Liedtext online zu diesem Zeitpunkt noch nicht verfügbar war, habe ich den Text abgeschrieben. 

Lisa Bassenge - Ein Tag, den du magst

Das Nilpferd

Zum Einsetzen im DAF/DAZ Unterricht. Die Schüler sollen mit Heimatliedern vertraut werden und den steirischen Dialekt kennen lernen, als auch verstehen. 

Song: STS Großvater

Diese Vorlage ist gut, wenn du ein Auswahltest erstellen möchtest. Ich hoffe, dass es dir hilft. Ändere, was du möchtest. :)

Ich habe diese Vorlage hier auch hochgeladet, denn es gibt Mitglieder, die möchten sie in Deutsch oder können nicht von der Englische Seite herunterladen.

Zsuzsapszi

Eine Vorlage zum Auswahltest mit Bildern - Vorlage

Ein Lied mit übungen. Antonyme finden und diskutieren! Wählen Sie Antonyme zu Wörtern. Dann höre dir das Lied an und füge die fehlenden Adjektive ein. Geeignet für A2 oder höher.

LaFee - ich bin ich

Der Lüickentext, um den Deutschkurs interessant zu machen. Ein deutscher Klassiker von Helene Fischer - Atemlos durch die Nacht. Im Text werden entweder Verben oder Substantive verlangt.

Atemlos durch die Nacht

Eine kleine unterrichtsideen zum thema verkehr und fahrrad. Behandelt werden- wortschatz fahrrad
- über vorteil eines fahrrad sprechen
- wortfeld flüche und schimpfwörter
- eigene meinung zum fahrradfahren + kausale konnektoren

Mein fahrrad (die prinzen)

Diese Vorlage ist gut, wenn ihr eine Grammatik in der Stunde  wiederholt. Du kannst verschiedene Übungen wählen. Es gibt 2 Seiten, wohin du 9 Übungen schreiben kannst. Die Lösung kommt an der 3. Seite. Ich hoffe, dass es dir hilft. Ändere, was du möchtest. :)

Die Cliparts sind von Philip Martin. (http://www.phillipmartin.info/clipart/homepage.htm) 

Ich habe diese Vorlage hier auch hochgeladet, denn es gibt Mitglieder, die möchten sie in Deutsch oder können nicht von der Englische Seite herunterladen.

Zsuzsapszi

WIEDERHOLUNG AB - Vorlage

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

575 Lied Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc