Eine Auswahl von Deutsch DAF lieder ausdrucke mit 

Lied

Farben und Grundlage zum Schreiben, Lesen, Hören oder mit Hilfe von Youtube --singen

Welche Farbe hat die Welt -- Lied

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier gibt es eine sehr gute und interssante Musik

für Anfänger nur.

Sie hat meinen Lerner sehr gut gefallen.

Ich hoffe, dass sie Ihnen hilft

Viel Spass,

Van 

Lied - Es gibt kein nächstes Mal

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr interessantes und einfaches Arbeitsblatt.

Es geh um ein Lied von Alexander Knappe.

Meinen Lernern hat es sehr gut gefallen.

Viel Spass.

Lied - Alexander Knappe - Sag dass du ...

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier. ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt über Musik.

Dieser Singer ist wunderschön.

Ich hoffe, das es Ihnen hilft.

Viel Spaß,

Vanclei.

Lied - Philipp Poisel - Tage wie diese

Mit diesen Aufgaben können die Schüle sehr gut Hörverstehen üben und dabei auch noch Gegenteile und Metaphern wiederholen, sowie ihre eigene Meinung zum Thema ausdrücken.

Hörverstehn mit dem Lied "So lala"

Die Schüler hören das Lied "Ich geh mit meiner Laterne" und tragen auf dem Arbeitsblatt die noch fehlenden Worte ein. Durch Füllen von Lücken oder Hinzufügen von Lücken kann der Schwierigkeitsgrad flexibel angepasst werden. (Link zu dem von mir verwendeten Video findet sich auch auf dem Arbeitsblatt. Sollte ein anderes Video verwendet werden, ist vorher sicherzustellen, dass der Liedtext identisch ist, da es von dem Lied viele Fassungen gibt).

Übung zum Lied "Ich geh mit meiner Laterne"

Das sind grammatische Lieder aus dem Lehrbuch Wir 1. Ich habe bemerkt, dass meine Schüler ziemlich oft zwei Personalpronomen "er" und "ihr" vermischen, sie hören sogar im Lied "ihr"anstatt "er". 

Lieder: "Tante Frida, Onkel Franz", "Hast du Geschwister?"

Schüler hören das Lied as sind die Lieder, die unsere Tiere singen und lernen die Namen der verschiedeneTiere und was sie sagen. Dann lösen sie verschiedene Aufgaben.

Das sind die Lieder, die unsere Tiere singen

Drei Aufgaben zum Lied "Laurentia liebe Laurentia mein", das man hier finden kann: https://www.youtube.com/watch?v=1rQRIqGaCVE&list=RD1rQRIqGaCVE&start_radio=1

Die Aufgaben sind nur mit diesem Film verbunden, die anderen Filme zu demselben Lied haben mit diesen Aufgaben keinen Sinn. Die Lösung: Montag-die Blumen; Dienstag-die Pralinen; Mittwoch-ein Buch; Donnerstag-ein Parfüm, Freitag - ein Halstuch, Samstag-ein Anhänger, Sonntag - ein Ring. 

Valentinstag mit dem Lied "Laurentia liebe Laurentia mein"

Arbeitsblatt beim Song 'Je ne parle pas Francais' von Namika. Sehr gut geeignet für (jugendlichen) und Anfänger. Es gibt mehrere Aufgaben auf dem Arbeitsblatt, für verschiedene Fähigkeiten

Lied Je ne parle pas Francais von Namika

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein super und  ein wunderschönes Lied von Antonia Kubas. 

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen!

Schönen Tag ! 

Vanclei :-)

A1/A2 - Das Lied Verdammtes Liebeslied - Antonia Kubas

Hallo Lehrerinnen und Lehrer

ich glaube, eine Aktivität mit einem Lied ist immer interessant.
Das mache ich ja wirklich sehr gern.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen
Vanclei.
¨Ich gebe zu, mein Herz schlägt Schlager"...grins...grins...grins...grins...

A2/B1 - Das Lied - Sommer 76 - Uwe Busse

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

320 Lieder Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc