Liedtext: Ich komme aus Bonn

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt.

Es geht um ein Lied von Clueso.

Dieses Arbeitsblatt ist ja super.

Viel Spaß,

Vanclei

A2/B1 - Liedtexte - Tanzen - Clueso

Lückentext zum Lied "Wenn ich ein Junge wär"

Liedtext  "Wenn ich ein Junge wär'"

Ein Lückentext aus dem Liedtext "Glück" von der deutschen Band "Berge". Das Ziel, ist die Wörter zu erkennen, and an die richtige Stelle zu schreiben. Es erlaubt danach mit den Schülern über Glück zu reden. (Was macht dich glücklich ?)

Liedtext "Glück" von der Band "Berge"

Dieses Arbeitsblatt bzw. Lied ist eine gute Abwechslung für zwischendurch mal zum Entspannen, aber auch für ehrgeizige Schüler geeignet. Das Lied hat einen leichten Wortschatz, der Refrain lässt sich prägt sich gut einprägen und gut zu verstehen. Bei meinen Schülern ist das Lied sehr gut angekommen :)

Liedtext Einer von 80 Millionen (Max Giesinger)

Liedtext zum Hörverstehen. Aufgabe S.1, Einsetzen der richtigen Wörter in die 11 Textlücken. (auf S. 1)  Genaues Hinhören ist erforderlich. Die Wörter sind auf der Seite in falscher Reihenfolge angegeben, können aber auch verdeckt werden. Auf der zweiten Seite sind zwei Lückentexte, bei denen Adjektive bzw. Präpositionen in die Lücken einzusetzen sind. Auch sie sind in falscher Reihenfolge angegeben und können verdeckt werden. Wenn  alle Aufgaben bearbeitet werden, empfiehlt es sich, das zweite Blatt zwischen Aufgabe 1 und 2 umzuknicken, damit sie nicht gleichzeitig sichtbar sind, da es sich um den  gleichen Text handelt. Aufgabe 2 enthält also die Lösung für Aufgabe 1 und umgekehrt. Am Schluss lösung zur ersten Aufgabe auf S.1.

Sie mag Musik nur, wenn (Liedtext mit Lücken)

Liedtext zu dem Lied von Rolf Zuchowski

und Youtube

Rolf Zuckowski Guten Tag ich bin der Nikolaus.flv

Guten Tag ich bin der Nikolaus

Grammatik: Erarbeiten der Regeln fuer Nebensaetze anhand eines Liedtextes

Nebensaetze

Hier findet ihr den Text zu dem berühmten Lied "Kopf und Schulter, Knie und Fuß". Ich habe noch zwei weitere Strophen dazu gedichtet. Viel Spaß. Man kann singen oder sprechen.

Die Melodie findet ihr unter: https://www.youtube.com/results?search_query=kopf+und+schulter+knie+und+fuß+kinderlied

Körperteile Lied

 Hier sollen sich  die Gruppenteilnehmer ein Lied über die Liebe anhören, den Liedtext ergänzen, manche Wendungen im Text neu formulieren, und interpretieren.



Ausserdem sollen sie noch einige Bilder und Zitaten über die Liebe erklaeren.

Wise Guys: Nur für Dich

1. Erlernen von Wortschatz zu verschiedenen Themen, Einueben grammatischer Regeln

2. Spassuebung

3. Kleine Reime und Gedichte

4. Kein Loesungsblatt

5. Inszenierungsmoeglichkeiten und potenzielle Liedertexte

Didaktische Reime und kleine Gedichte

Hallo an alle motivierten Lehrkäfte!





Mit diesem Rezept für Vanillekipferl habe ich in der Vorweihnachtszeit mit Schülern in Frankreich gearbeitet. Begonnen habe ich damit, dass die Schüler in PA die Zutaten übersetzen. Dazu mussten sie die geschüttelten Buchstaben der französischen Wörter in die richtige Reihenfolge bringen - so war ein wenig Rätselspaß gegeben.


Anschließend haben wir die einzelnen Schritte des Rezepts besprochen. Als Verständnishilfe für die einzelnen Schritte, habe ich um den Text herum kleine Bilder eingefügt, die die einzelnen Abläufe verbildlichen. Am Ende habe ich ihnen das Resultat zum Probieren mitgebracht, was die Schüler natürlich toll fanden. 


Nach dem Rezept habe ich zudem das Lied "In der Weihnachtsbäckerei" von Rolf Zuckowski eingespielt. Es gibt auch eine DVD dazu, wo der Liedtext mit einem kleinem Film verbildlicht wird. Insgesamt war die Stunde ein Erfolg und hat in jedem Fall Weihnachtsstimmung in den Klassenraum gebracht. 





Also viel Spaß beim Ausprobieren!





Grüße

Weihnachten_Plätzchenrezept

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

63 Liedtext Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc