Eine Auswahl von Deutsch DAF machen ausdrucke mit 

Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler einerseits die Verbkonjugation (im Präsens oder Perfekt), andererseits die inoffiziellen Uhrzeitformen üben. In Partnerarbeit fragen sie einander und nach der Tabelle beantworten sie die Fragen. Oder machen ein "Gruppenintrview" - die Spielanleitung dazu ist am Ende des Arbeitsblattes.

Was machen deine Freunde am Samstag?

Dieses Arbeitsblatt zeigt ein Bild mit verschiedenen möglichen und unmöglichen Aktivitäten. Sie Schüler müssen sagen, ob man diese Aktivitäten machen kann, oder nicht. Als Wärmer oder Kühler gedacht, oder für Schüler, die schneller mit anderen Übungen fertig sind.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=L%C3%A4nder&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid



Modalverben - Kann man das wirklich machen?

Arbeitsblatt für alle Altersgruppen, Niveau A2-B1. Die Schüler sehen die Bilder an und sagen, wie oft sie die verschiedenen Aktivitäten machen. Kann auch als Partnerarbeit verwendet werden.

Frequenz - Wie oft machst du das?

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2. Die Schüler sollen die Sätze lesen und die richtigen Namen zu den Kindern schreiben.

Bildbeschreibung - Was machen Sie am Strand?

Arbeitsblatt für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten. Die Schüler sollen das Bild genau ansehen und schreiben, was jede Person am Strand macht. 

Bildbeschreibung - Was machen sie am Strand?

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

 dieses Arbeitblatt geht es um Textinterpretationsaktivität. Ich finde dieses Arbeitsblatt sehr einfach und praktisch für Niveau C1. Dies ist eine Serie, die ich über Reflexionen und Überlegungen über den Alltag vorbereitet habe. Es geht um KOMPLIMENTE MACHEN.
 Ich denke, dieses Material wird vielen Schülern beim Wortschatzerwerb helfen. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen !

C1 - Mit Texten arbeiten - Komplimente machen

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Grundstufe A2. Die Schüler sollen die Bilder nummerieren. Sie üben dabei die Aktivitäten.

Aktivitäten - Wir machen das jeden Tag

Die Schüler sehen auf den Bildern, was sie machen und sagen oder schreiben, wie oft sie das machen. Sie müssen die Adverben verwenden.

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https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Tagesablauf&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Wie oft machst du das?

Die Lernenden koennen die Temporaladverbien ueben. Anhands der Bilder bilden sie selbst Saetze mit Temporaladverbien. Sie koennen auch den Wortschatz wiederholen.

Was machst du wie oft?

Die Schüler müssen den richtigen Befehl zu den Bildern schreiben. 

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Imperativ - Mach, was ich sag!

Übung zum Thema "Sport und Aktivitäten". Schüler füllen die Tabelle aus und schreiben dann Sätze dazu. Der Zeitausdruck soll hier zuerst im Satz gehen. Die Übung ist gut für deutsche Wortstellung.

Was machst du am Tag

Die Schüler schreiben, oder sagen, was sien wo und wann in der Freizeit machen können.

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Was kannst du in deiner Freizeit machen?

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

403 Machen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc