Eine Auswahl von Deutsch DAF malen ausdrucke mit 

Ein Blatt dfür Neuanfänger: Sie haben gerade die Körperteile und die Farben gelernt. Es geht darum, die kurzen Sätze zu lesen und zu verstehen. Für die letzten drei Sätze (Stock, Hut und Jacke) wählen die Lernenden die Farbe selber und ergänzen die Sätze. Das Blatt eignet sich auch als Hausaufgabe.

Male den Clown aus!

Wir verwenden immer wieder die gleichen Worte. Ich habe mir gedacht, es wäre gut, wenn man den Schülern auch mal andere Worte beibringt und sie gleich in die Hauptwortarten einteilt. Dieses Arbeitsblatt dient dazu den Wortschatz zu erweitern. Als Zusatzaufgabe, kann man mit den neuen Worten Sätze schreiben.

Mal ganz andere Wörter

Ausdrucken - im Rahmen des Themas "Rotkäppchen" malen die Schüler die Begriffe. Die Ergebnisse werden im Klassenzimmer aufgehängt.

Wörter zum Thema Rotkäppchen malen

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt fineic shr interessantfür Niveau B2.
Es gibt viele verschieden Themen zu diskutieren.

Viel Erfolg und Viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

B2 - Lass uns mal reden !

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier gibt es eine sehr gute und interssante Musik

für Anfänger nur.

Sie hat meinen Lerner sehr gut gefallen.

Ich hoffe, dass sie Ihnen hilft

Viel Spass,

Van 

Lied - Es gibt kein nächstes Mal

Ich lass das mal die anderen machen

Malen nach Zahlen - aber ohne Zahlen: wir wollen ja schließlich Farben lernen ;)

Die Kinder malen die Felder in angegebener Farbe aus. 

Anschließend kann man das Bild ins Heft einkleben.



Viel Spaß!



Noch ein Malen nach Zahlen - Spiel findet ihr hier: 

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spiele_im_deutschunterricht_malen_nach_zahlen_ohne_zahlen_-_farben/adjektiv/104076

Spiele im Deutschunterricht: Malen nach Zahlen (ohne Zahlen) - Farben

Malen nach Zahlen - aber ohne Zahlen: wir wollen ja schließlich Farben lernen ;)

Die Kinder malen die Felder in angegebener Farbe aus. 

Anschließend kann man das Bild ins Heft einkleben.



Viel Spaß!



Noch ein Malen nach Zahlen - Spiel findet ihr hier: https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/farben_-_bilderr%C3%A4tsel/farben/79328

Leseverstehen - Aufgaben zum Text in Themen aktuell 2 - Lektion 7

Reportage: Mal im Ausland arbeiten - eine tolle Erfahrung

Im kasten stehen die Namen der Schulsachen mit Farbe.

Schüler schreiben den richtigen Namen der Schulsachen  und malen sie mit der angegebenen Farbe richtig  aus.

Schreibe die Namen der Schulsachen und male sie richtig aus. 

Ziel: Lebensmittel benennen, geschlossene Fragen stellen zum Thema einkaufen



#Vokabeln

#Geschlossene Fragen

#Sprechanlass



Das Arbeitsblatt ist so gestaltet, dass Schüler und Schülerinnen (2. bis 10. Klasse) damit ohne Hilfe arbeiten können. 



Die Produkte sollte jeder für sich malen, danach darf man erst bei dem/der NebensitzerIn/SprechpartnerIn  schauen was er/sie im Einkaufswagen hat. 



Dies wird dann befragt: "Hast du Bananen gekauft?" -> Ja, ich habe Bananen gekauft



Undsoweiter. 



Meine Klasse kam mit dem Blatt gut zurecht und das Material kam gut an.



Essen und Trinken - Einkaufen im Supermarkt  malen, schreiben, sprechen A1 Sprechanlass

Ich hatte Pech! - Was ist denn passiert? Erzähl mal! Stufe B1. Zuerst übersetzt ein Schüler Sätze, um später von einem Tag zu erzählen, an dem er Pech hatte. Die Übung ist für Erwachsene und Jugendliche geeignet.

Ich hatte Pech! - Was ist denn passiert? Erzähl mal!

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

131 Malen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc