Eine Auswahl von Deutsch DAF mit bildern ausdrucke mit 

Das Arbeitsblatt ist eine Vorlage für einen Steckbrief mit einfachsten Angaben. Die Schülerinnen und Schüler können ein Bild von sich einkleben oder sich selber malen. Als Ergänzung sind Fragen und Antworten zum Steckbrief gegeben. 

Steckbrief 

Arbeitsblatt mit Lesetext zum Wortfeld Kleidung und Farben: Bilder sollen zum passenden Text zugeordnet werden und dann soll Karnevalskleidung der Kinder und Zubehör dem Text entsprechend angemalt werden.

Karnevalskleidung 

Das Thema ist: Gesundheit und Krank sein

Das grammatische Phänomen der Dativ. Es werden jedoch nur einfache Verben benutzt die dem Niveau A1 und A2 entsprechen. Viel Spaß!

Personalpronomen Dativ / Krank sein

Sprechübung mit Bildern und mithilfe der Fragesätze

GESPRÄCHSTHEMEN 3 - Essen und Trinken

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

ich habe schon dieses Arbeitsblatt vorbereitet.

Es geht um Modalverben

Ich glaube, dass dieses Arbeitsblatt sehr gut für Anfänger ist.



Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Bilden Sie Sätze mit Modalverben

Die Schüler sollen aus Satzteilen sinnvolle Sätze bilden, bei denen einmal das Subjekt und einmal eine zeitliche oder Orts-Ergänzung am Anfang steht. Das Verb steht dabei mal auf Position zwei, direkt hinter dem Subjekt und mal an zweiter Position hinter der Ergänzung. Einmal mit Modalverb, aber ohne trennbare Verben.

Bitte bilden Sie Sätze

Die erste Seite ist ein Bilderwörterbuch mit Urlaubszielen. Auf der zweiten Seite müssen die Schüler mit Hilfe der Bilder sagen, wohin die Leute fahren und was sie dort machen. 

Mögliche Lösungen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Landschaften&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Wohin fahren wir im Urlaub?

In diesem Arbeitsblatt sollen die Schüler die richtigen Wörter unter die Bilder schreiben. Auf der zweiten Seite, ist das Blatt korrigiert und kann als Dekoration für die Klasse, oder als Bilderwörterbuch für die Schüler verwendet werden.

Bilderwörterbuch - Frohe Ostern

Der Hund Körperteile der Tiere, Bildbeschreibung Lückentext, Auswahl-Übung Mit Lösung

Die Tiere Der Hund

GESPRÄCHSTHEMEN 4 - Krankheiten und gesundes Leben

Die Serie Willkommen auf Deutsch ist für Flüchtlingskinder gedacht, für die es schwierig ist sich neu einzuleben.  Mit Hilfe  von bunten Bildern, möchte ich versuchen ihnen diese Aufgabe zu erleichtern.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr Arbeitsblätter "Willkommen".

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Willkommen+auf+Deutsch&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Willkommen auf Deutsch - Erste Kontakte - Fragen

Es gibt 2 Seiten(Bild und Schrift). Es gibt  mehrere Variationen mit den Verben zu spielen:



1. Kartenspiel oder Memory( ohne Ziffern und Buchstaben)



2. Spiel in Gruppen:



- Die Bedeutung erschliessen mit Bewegung oder Zeichnung( dazu braucht man nur eine Seite)



- Alle Zeitformen der Verben üben



- Schiffe versenken

Spiel mit den Verben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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