Eine Auswahl von Deutsch DAF mochten ausdrucke mit 

Auf jedem Κärtchen steht ein Fragewort und ein Thema.Ein Schüler stellt eine Frage mit dem gegeben Wort  rund um

das  Thema der Karte.Der andere antwortet.Dient als Kette Übung.

Ich möchte dich fragen

Verschiedene Grammatikübungen zu den Modalverben möchte, müssen, können 

Grammatikübungen zur Konjugation der Modalverben  

Grammatikübungen zur Wortstellung mit den Modalverben

Modalverben möchte, müssen, können

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dann es zuerst im Detail beschreiben. Dann sollen sie sagen, was sie denken und schliesslich, was sie darüber wissen möchten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier mehr

https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/materialtyp/bildbeschreibungen/bildbeschreibung-sehen-denken-wissen-mochten/134017



Bildbeschreibung - Sehen- Denken - Wissen möchten 

Das Original stammt von Walpurgisnacht und war sehr gut, hatte aber einige Grammatikfehler! Falsche Artikel, Satzstellung mit "auch" nach "nicht", etc.



Hier jetzt die korrigierte Version!

Nehmen / möchten im Präsens (korrigiert!! repost)

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dann es zuerst im Detail beschreiben. Dann sollen sie sagen, was sie denken und schliesslich, was sie darüber wissen möchten.

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https://de.islcollective.com/deutsch-daf-arbeitsblatter/materialtyp/bildbeschreibungen/bildbeschreibung-sehen-denken-wissen-mochten/134017

Bildbeschreibung - Sehen, denken wissen möchten - Ehepaare

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dann es zuerst im Detail beschreiben. Dann sollen sie sagen, was sie denken und schlieβlich, was sie darüber wissen möchten.



Bildbeschreibung - Sehen, Denken, Wissen möchten - Valentinstag

Vier junge Leute sprechen über ihre Zukunftspläne. Text; Richtig - falsch Aufgaben, Wer sagt was?

Was ich einmal werden möchte

Die Schüler sehen auf dem Bild was jede Person werden will.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Berufe&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Berufe - Was möchtest du werden?

Was möchtest du zu Ostern?

Dieses Arbeitsblatt übt mündlich die Berufe. und funktioniet am besten mit Kindern ( wegen der Bilderwahl). Die Schüler sehen die Bilder an und sagen welchen Beruf die Kinder wälen werden. 

Die zweite Seite bringt die Korrektur.

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Hörverstehen mit Aufgaben. Hörverstehen zum Thema Haustiere. Arbeitsblatt zum Video. Die Schüler hören das Video und können auch die Untertiteln lesen. Danach antworten sie die Fragen über Wortschatz und die Frage.

Nicole möchte ein Tier haben

Die Schüler sollen das Bild genau ansehen und zuerst schreiben, was sie sehen. Dann sollen sie darüber nachdenken, was sie sehen und zuletzt sollen sie sich Fragen stellen. Am Ende können sie mit einem Partner oder mit der ganzen Klasse diskutieren. Ein Beispiel ist dabei.



Bildbeschreibung - Sehen - denken - wissen möchten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

51 Mochten Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc