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Grammatik Arbeitsblatt für ErwachseneA1/2: Grammatik: leichte Übung über die Negation. Die Schüler müssen entscheiden, ob sie in  den  Sätzen "nicht" oder "kein" benutzen

Grammatik Übung: nicht oder kein

Grammatik Arbeitsblatt für ErwachseneA1/2: Grammatik: leichte Übung über die Negation. Die Schüler müssen entscheiden, ob sie in  den  Sätzen "nicht" oder "kein" benutzen.

Einfache Übung: nicht oder kein

Was kommt in die Schultasche, was nicht

(ein/e - kein(e)

Negation im Nominativ, unbest. Artikel

Schultasche packen

Hallo Lehrerinen und Lehrer,

das ist ja wirklich ein interessantes Arbeitsblatt für Niveau A1 - Anfänger.
Es geht um die Negation.  Normalerweiser verwende ich sie als Hausaufgaben.

Viel Spaß und viel Erfolg beim Deutschlernen

Vanclei

A1 - Antworten Sie: NICHT oder KEIN(E)

5 Aufgaben auf einer Seite mit Lösung.

nein, nicht, kein, nie, nichts, niemand, des-, un-, in-, -los, -miss,-frei,-arm

Negation

Mit diesem Übungsblatt können Schüler ihr Wissen über die Anwendung dieser beiden Worte, und ihren Varianten, testen. Sie sollen ihre Antworten mit dem korrekten Wort angeben. Nicht nur ein X schreiben. 

Mini-Teste-Dich: Nicht und Kein

Sehr einfache Übung: nicht oder kein

Erklärung, wo der Negationspartikel "nicht" steht und wann "kein" benutzt wird. Mit Beispielen allerdings ohne Aufgaben. Das Sprachniveau ist A2 und B1. Das ARbeitsblatt ist erprobt.

die Negation im Deutschen

 "Ich habe krank"  "Ich habe 45 Jahre alt" Hörst du das auch oft? Dann schau mal das an: Beispiele und Übungen, um den Unterschied zwischen den zwei Verben zu verdeutlichen, kombiniert mit Übungen zur Negation (kein/nicht)

HAT oder IST?

1. Wiederholen Sie Partizip II, Negation (kein/nicht), Nebensätze mit "denn".



2. Schauen Sie das Video an (Video-URL: https://www.youtube.com/watch?v=52EFCrDsBvM)–3 min. 33 sek.



3. Arbeitsblätter (im Unterricht oder als Hausaufgabe).



4. Die Lösung ist vorhanden.



Silvester & Neujahr - gute Vorsätze - Partizip II - kein/nicht - denn - Video - Lösung

--> Üben der Syntax bei Fragen mit (und ggf. ohne) Fragewort.

--> Optional auch Üben des Perfekt

--> Optional auch Üben der Negation



--> Ablauf: Die 2-6 TN spielen gegeneinander. Es werden reihum Kärtchen gezogen. Mit der Phrase soll eine Frage gebildet werden. Das Fragewort ist frei wählbar. Wurde die Frage korrekt gebildet, darf der/die TN das Kärtchen behalten. Wenn nicht, darf er/sie es in der nächsten Runde noch mal versuchen (= kein neues Kärtchen ziehen). Wer nach Ablauf der Zeit/wenn die Kärtchen aufgebraucht sind die meisten Kärtchen hat, hat gewonnen.



Hinweis:

- Sollten die TN das Perfekt noch nicht gelernt haben, entsprechende Kärtchen vorher aussortieren.

- Es kann optional (quasi als Herausforderung) auch eine Frage mit Negation gestellt werden (das lasse ich persönlich die TN selbst entscheiden).

- Die Kärtchen können auch abgeändert und so an den individuellen Bedarf angepasst werden (ich verwende gerne Namen von Personen im Kurs, das gefällt ihnen irgendwie...)



VIEL SPASS DAMIT!

(Ich freue mich über Anregungen/Verbesserungsvorschläge) :-)

Fragewörter Spiel (optional mit Fokus auf Perfekt/Negation)

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

35 Negation kein keine nicht Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc