Wetter mit Daten

ORDINALZAHLEN

Ein Spiel mit den Ordinalzahlen.

SchülerInnen lernen mit dem Spiel die Ordinalzahlen und Sätze bilden. 

Mit den Spielregeln und die Lösungen ist das Spiel einfach zu spielen. Viel Spaß!

Spiel Ordinalzahlen

Das Arbeitsblatt eignet sich für das Training der Schulfächer und die Einführung der Ordinalzahlen. Das Arbeitsblatt stammt nicht von mir, das habe ich vom islcollective.de, ich konnte es aber nicht mehr online finden und habe es deswegen nochmal hochgeladen.





Peters Stundenplan

Ordinalzahlen und Datum richtig schreiben

wann snd Sie geboren?

Ziel des Arbeitsblattes: Grammatikerklärung zum Thema Ordinalzahlen, Übung zur Festigung des Gelernten. Übungstypen: Sätze und kurze Dialoge als Lückentexte. Lösungen unterhalb der Übungssätze angegeben.

Ordnung muss sein! - Ordinalzahlen

Wie schreibt man das Datum auf Deutsch? drei wichtigen Fragen, Antworten und Beispiele!Wenn jemand im Deutschen das Datum schreiben, kann man Tag und Monat als Ordinalzahlen schreiben.  

Das Datum

Wer wohnt wo? Lest den Texte! Entscheidet, welcher Text passt zu welchem Bild! Klebt die Bilder auf die Fenster des Hochhauses! 

Beschreibung von Wohnungsanlagen in einem Mehrfamilienhaus.

Relativpronomen in allen Kasus.

Ordinalzahlen.

Teilnehmerzahl:Gruppen zu 3-4 Personen.

Spieldauer: ungefähr 10-15 Minuten.

Material: Pro Gruppe eine Fotokopie des Hauses mit den Zeichnungen drumherum sowie eine Kopie der in einzelne Karten zerschnittenen Antworttexte.

Nachbarn im Hochhaus.

Die Schüler lernen die Theorie der Ordnungszahlen. Es handelt sich um ein Theorieblatt, mit dem sie später die Ordnungszahlen üben können. Der Lehrer verteilt das Blatt in der Klasse und erklärt die Theorie an der Tafel.

DIE ORDINALZAHLEN

Schüler haben oft Schwierigkeiten mit der Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen. Es könnte eine Hilfe sein, wenn sie sehen, dass sie in gleicher Weise gebildet werden.

Deklination der Adjektive und Ordinalzahlen

Das Arbeitsblatt eignet sich für das Training der Schulfächer und die Einführung der Ordinalzahlen. Das Arbeitsblatt stammt nicht von mir, das habe ich vom islcollective.de, ich konnte es aber nicht mehr online finden und habe es deswegen nochmal hochgeladen.

Dieses Lernspiel ist als Lesekette oder Kettenreaktion konzipiert, bei dem die Kinder in der Gruppe sich gegenseitig zuhören, vorlesen und richtig reagieren sollen:Das Kind mit der Startkarte beginnt das Spiel.Jede Karte wird vorgelesen und das Kind mit der passenden Karte reagiert entsprechend.So geht das weiter, bis das Ende erreicht ist.

Das Lesespiel - der Kalender

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

31 Ordinal Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc