Koffer packen

Vorbereitung einer Seminarfahrt, zunächst im Sitzkreis das Kofferspiel durchführen, danach das Arbeitsblatt getrennt nach weiblich und männlich, Nomen mit Artikel, Verben mitnehmen und einpacken, zuordnen zu Oberbegriffen, Sätze bilden

Was kommt in die Schultasche, was nicht

(ein/e - kein(e)

Negation im Nominativ, unbest. Artikel

Schultasche packen

Vorbereitung einer Seminarfahrt, zunächst im Sitzkreis das Kofferspiel durchführen, danach das Arbeitsblatt getrennt nach weiblich und männlich, Nomen mit Artikel, Verben mitnehmen und einpacken, zuordnen zu Oberbegriffen, Sätze bilden, Wortschatzerweiterung

Koffer packen männlich

1, zuordnen - objektiv, oder noch besser subjektiv = jeder hat etwas anderes vor, eine andere Vorstellung - man kann dann in der Klasse vergleichen, 2, diskutieren, welches Urlaubsziel das beste und welches das schlimmste ist und warum, 3, einen fiktiven Urlaub nach den Möglichkeiten beschreiben

Was packe ich ein?

erste Übung zum Akkusativ.
Schulpack ist ein anderes Wort für Schultasche oder Schulranzen.

Ich packe meinen Schulpack

Das Arbeitsblatt kann gut auf A1 Niveau eingesetzt werden, passend zum Thema Reise, etwa in Ergänzung zum Kapitel 12 des Lehrwerks Netzwerk neu A1.2.



Die TN unterscheiden zwischen verschiedenen Arten des Urlaubs (Strandurlaub, Skiurlaub, Stadturlaub, Campingurlaub) an verschiedenen Reisezielen mit unterschiedlichem Gepäck und Wetterbedingungen. Das aktuelle Wetter kann als authentischer Transfer in einer Wetter-App nachgesehen werden.



Koffer packen für die Reise

In dieser Übung fasst man wunderbar das Thema Reisen und Bekleidung und die Grammatik der Adjektive zusammen. Die Studenten sortieren die Bekleidungsstücke, indem sie zu jedem schreiben, welche der Damen das Kleidungsstück im Koffer hat.  

Was packen die Frauen zum Urlaub

Das Arbeitsblatt behandelt ein typisch deutsches Kindergartenlied. Der Text und die Melodie sind einfach und lustig. Anhand des Liedes werden trennbare Verben geübt.

Nikolaus, Nikolaus pack die Taschen aus

Bei Anfängergruppen kommen kleine Grammatikspiele gut an. Die Schüler sitzen im Kreis und nennen die abgebildeten Gegenstände, die sie in den Koffer packen, mit Artikel. Sollte das AB bearbeitet worden sein und die Schüler möchten weiter spielen, dann können sie eigene Gegenstände ergänzen. Jeder Schüler muss alle vorher in den Koffer gepackten Gegenstände aufzählen. Die Reihenfolge ist egal. Vergisst ein Schüler Gegenstände, ist er raus aus dem Spiel. Gewonnen hat, wer als letzter bleibt und alle Gegenstände aufgezählt hat.   

Ich packe meinen Koffer_bestimmter und unbestimmter Artikel

Hausarbeit Wortschatzerweiterung Zuordnung

die Lösung: in die Spülmaschine einpacken

Hausarbeit

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

14 Packen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc