Eine Auswahl von Deutsch DAF partnerübung ausdrucke mit 

Die Schüler fragen ihren Partner/Partnerin nach der fehlenden Information. Zum Üben des Perfekts mit "haben" oder "sein".

Arbeitsblatt A und B auf einer Seite.

Partnerübung Perfekt

Wo?Partnerübung  

MIt diesem Arbeitsblatt können die Lernenden in Partnerarbei die Endungen üben. Die Lernenden können sich gegenseitig korrigieren und unterstützen.  Es sind verschiedene Deklinationen gefragt. 

LEIDER werden die Arbeitsblätter beim Umwandeln in .doc Dokumente oft falsch gespeichert. 

Adjektivdeklination Partnerübung A2

Eine Partnerübung zu Kleidung und Adjektivdeklination im Nominativ. Das Arbeitsblatt ist für den Schwarz-Weiß-Ausdruck gedacht, deswegen sind die genannten Farben nicht die tatsächlichen Farben der Bilder. Kann ja bei Bedarf geändert werden.

Kleidung und Adjektivdeklination - Partnerübung

Die Schüler arbeiten mit Partner. Sie befragen sich gegenseitig, was die Person am Wochenende machen will/vor hat. Den zweiten Teil musste ich als einzelne Datei hochladen, weil die Formatierung verrutscht, wenn ich versuche, beide Arbeitsblätter in einem Dokument zusammenzuführen - sorry. Trotzdem viel Spaß damit. 

Partnerübung "wollen" Teil 1

Hier ist der zweite Teil zu dem Arbeitsblatt. Die Idee ist aus "Wechselspiele", ich habe es allerdings selber umgeändert. Ich hoffe, die Formatierung bleibt erhalten ... 

Partnerübung "wollen" Teil 2

Mit dieser Partnerübung können die Formen des Verbs "wollen" eingeübt werden. Die Partner fragen sich gegenseitig "was machen / macht..." am Wochenende. Der Gegenüber gibt die passende Antwort. Dabei sollen die Partner sich gegenseitig kontrollieren, ob alle Formen richtig angewandt werden.

Partnerübung zum Verb "wollen"

MIthilfe einer Partnerübung können die Lernenden das Präsens der starken Verben üben. Rot= Lösung für Partner/in 

schwarz= muss der Lernende lösen.

Die Lernenden lernen verschiedene Verben kennen. 



Präsens / Starke Verben / Partnerübung

Interaktive Übung - Partnerdialog zum Thema: Schulmaterial

Ziel: 

-Vokabelwissen - Schulmaterial mit Artikel festigen

-Akkusativ einüben



2 Schüler bekommen eine Liste, was in ihrer Schultasche ist. Jedem Schüler "fehlt" Material. Sie fragen sich gegenseitig nach dem Schulmaterial, das ihnen "fehlt". 

Das AB kann nach Einübung der Vokabeln zum Schulmaterial und des Akkusativs (unbestimmter + Negativartikel) benutzt werden. 

AB zur Wiederholung/ Festigung der Vokabeln (Bleistift, Spitzer...) und des Akkusativ mit unbestimmtem + negativem Artikel (ein/kein)

Partnerübung zum Schulmaterial - Akkusativ - Negativartikel - kein

Partnerübung (eine/r vermietet eine Wohnung, eine/r ruft an und stellt Fragen)

Mieter muss die Informationen notieren!



Dialog (Miet)Wohnung

Partnerübung (eine/r verkauft einen gebrauchten Gegenstand, eine/r ruft an und stellt Fragen)

Käufer muss die Informationen notieren!

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Dialog Kleiderschrank

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

16 Partnerübung Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc