Eine Auswahl von Deutsch DAF partner ausdrucke mit 

Das Arbeitsblatt kann sowohl zum Leseverstehen als auch im Rahmen der Partnerarbeit eingesetzt werden, wobei die SchülerInnen den Dialog zuerst ergänzen, dann einüben und zum Schluss vorspielen können. 

In der Schule - Leseverstehen, A2

Dieses Arbeitsblatt ist für junge Lernende. Es kann sehr gut als Partnerarbeit verwendet werde. Zuerst fragen sich die Schüler gegenseitig: Z.B. " Wie heisst du?", " Wie alt bist du?" usw.

Dann beschriften sie das andere Bild, wie im Beispiel und erzählen den anderen darüber.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%BCndliche+Kommunikation&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#

Mündliche Kommunikation - Das bin ich Junge



Partnerarbeit Dativ und Pronomen üben

Über Weihnachtseinkäufe sprechen

Vokabelarbeit zur Vorbereitung für eine Partnerarbeit. Einen Werbeprospekt für seine Stadt/sein Dorf gestalten

Einüben von "man kann"

Mein Prospekt

 Ein Arbeitsblattzum Thema "Streit in der Familie". 

- Zur Partnerarbeit

- Dialoge zusammenstellen

- sich richtig ausdrücken

Diesen Ton lasse ich mir nicht bieten!

Das Arbeitsblatt ist eine komplette Unterrichtseinheit zum Thema Bewerbungen schreiben und Vorstellungsgespräche führen. Sie ist damit besonders geeignet für Erwachsene und Schüler:innen, die demnächst die Schule verlassen. 


Aufgaben: 

Such die 8 Begriffe (links nach rechts, oben nach unten, diagonal), die zum Wortfeld Bewerbung und Beruf gehören. 

Ordne die Begriffe aus 1a) den richtigen Definitionen zu. Ergänzt auch den bestimmten Artikel. 

Setz die Wörter, die du in Aufgabe 1 gefunden hast, in der richtigen Form in die Lücken ein. Achtung, manche Wörter kommen nicht nur einmal vor. 

Ordne die Personen zu den passenden Stellenausschreibungen zu. 

Bei dieser Bewerbung sind die Absätze durcheinandergeraten. Bring sie in die richtige Reihenfolge. 

In Aminas Lebenslauf gibt es ein paar Lücken. Setze die Punkte an der richtigen Stelle ein. 

Nach der Bewerbung kommt das Bewerbungsgespräch. Sieh dir dieses Video an https://youtu.be/AYyNEjKi9Jk?t=200 (ab 3:20) und schreibe dir die Fragen auf, die im Beispieldialog genannt werden. Stell dir danach vor, dass du ein Vorstellungsgespräch bei der Firma aus Aufgabe 6 hast und mach dir Notizen, was du sagen würdest. 

Arbeite jetzt mit deiner Partnerin / deinem Partner und führt ein Vorstellungsgespräch miteinander durch. Tauscht danach die Rollen. Wenn du an der Reihe bist, die Fragen zu stellen, schreib dir auf, was dir an den Antworten der anderen Person auffällt und gib ihr Tipps.

Bewerbungen, Lebensläufe und Vorstellungsgespräche - Unterrichtseinheit mit allen Kompetenzbereichen

Teilen Sie die Klasse in Paare.  Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. 

Die Schüler sollen sich gegenseitig Fragen stellen, um die Fehler zu finden.

Anweisungen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Partnerarbeit -  Fehler

Eine mündliche Übung über die Wochentage und die Uhrzeiten

Partnerarbeit

Die schüler führen zu zweit ein partnerinterview durch, geeignet nach der ersten lektion im niveau deutsch a1. 1. Die schüler arbeiten zu zweit, jeder stellt eine frage und eine antowort.

Wer bist du? Partnerinterview a1

Dieses Arbeitsblatt ist als Partnerarbeit gedacht und übt den Wortschatz " Geschäfte" und die Prepositionen. 

Wenn Sie andere Arbeitsblätter mit demselben Thema suchen, können Sie hier welche finden.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Partnerarbeit - Wo sind die Geschäfte - Präpositionen - Mündliche Kommunikation

Die Serie "pro und contra" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte eine Stellung nehmen, ob er für oder gegen Online-Daiting ist und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.

Online-Daiting

Arbeitsblatt/Vorlage für Kurseinstieg. Die TN bilden zuerst die Fragen. Dann interviewen sie damit einen anderen TN und notieren die Antworten. Später stellt jeder TN seinen Partner vor der Gruppe vor.

Partnerinterview

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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