Eine Auswahl von Deutsch DAF partner ausdrucke mit 

Diese Übung kann als Partnerarbeit benutzt werden.  Partner fragen sich nach den verschiedenen Handynummern.  Partner A fragt Partner B nach den fehlenden Handynummern und umgekehrt.  Parnter notieren die fehlenden Handynummer.

Wie ist deine Handynummer?

Zwei Übungen zu den Freizeitaktivitäten 

die erste Übung ist eine Zurdnungsübung. Schüler sollen Bilder den Aktivitäten zuordnen.

Schüler lesen die Sätze in der zweiten Übung und berichten sie auch uber ihre Freizeitaktivitäten und Hobbys. (Man kann auch den Partner / die Partnerin fragen: was machst du in deiner Freizeit? )

Freizeitaktivitäten

Redensarten bzw. idiomatische Wendungen zeichnen sich dadurch aus, dass sie oft sehr bildreiche Sprache verwenden, die aber nur schwer auf die eigentliche Bedeutung schließen lässt. Auf diesem Übungsblatt stehen 16 Redensarten, die alle etwas mit Körperteilen zu tun haben, die 16 Erklärungen gegenüber, die in Partnerarbeit, zugeordnet werden sollen.

Redensarten idiomatische Wendungen Körperteile

Die Schüler/innen sollen einfache Sätze in die richtige Reihenfolge bringen, um die Satzstellung im Deutschen zu trainieren. Hierbei lernen sie auch grundlegenden Wortschatz (Mutter, Vater, Kinder, Familie, Jahre, alt) kennen und üben diesen nebenbei ein. Die Übung richtet sich an A1-Anfänger.

Einfache Sätze in die richtige Reihenfolge bringen

Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. Die Schüler sollen Fragen mit den angegebenen Fragewörtern über das Bild stellen. Dann sollen sie das Blatt mit einem Partner tauschen und die Fragen beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Partnerarbeit - Weihnachten

Teilen Sie die Klasse in Paare. Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. 

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dem Partner Fragen mit den angegebenen Fragewörtern stellen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Partnerarbeit - Frühling







Mündliche Aktivität für den Deutschunterricht Ûber das Thema "Familie"Sie hilft authentische Situationen im Unterricht zu simulieren.

"Wechselspiel  enthält Partnerarbeitsblätter als Kopiervorlagen, die mit Hilfe von Informationslücken Sprechanlässe schaffen und die Möglichkeit zur spielerischen Wiederholung und Vertiefung bieten. Themen und Wortschatz berücksichtigen die besonderen Interessen von Kindern und Jugendlichen (Spiele, Tiere, Märchen u.s.w..) und fördern sowohl die Sprech- als auch die Schreibfertigkeit.



Erziehung

Das Arbeitsblatt für die Partnerarbeit. Jede Gruppe bekommt 8 Sätze mit Lücken, die mit den fett gedruckten Wörtern ergänzt werden müssen. Dann besprechen alle die Fragen im Plenum.

Essen und Trinken 

Dieses Arbeitsblatt kann mit verschiedenen Zeitformen verwendet werden. Die Schüler sollten Sätze schreiben und sagen, was die Kinder tun oder getan haben oder was auch immer Sie unterrichten oder wiederholen. 

Sie können es auch als Sprechaktivität verwenden, als Partnerarbeit. 

Beispiel. Was macht Nummer 15? – Er schreibt.

  Was hat Nummer 15 am Samstag (in der Schule) gemacht - Er hat einen einen Brief geschrieben. (Er schrieb einen Test)

Wann tanzt Nummer 2. Sie tanzt jeden Tag. Sie tanzt um zehn Uhr.



 Spaβ mit Verben

2 Seiten / Partnerarbeit über das Thema Ostern

Was wird zu Ostern geschenkt ?

OSTERGRAFIK

Dialogübungen zur Partnerarbeit, zum Rollenspiel aber auch als Kontrollblatt geeigneit

In der Verleihstelle

Die Schüler sollen hier einen gemeinsamen Termin finden, damit sie sich treffen können. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%BCndliche+Kommunikation&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Partnerarbeit - Wann treffen wir uns? - Mündliche Kommunikation

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

281 Partner Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc