Eine Auswahl von Deutsch DAF partner ausdrucke mit 

Diese Partnerarbeit kann mit allen Altersstufen in Grundstufe gemacht werden. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Partnerarbeit - Im Schlafzimmer

bekannte Unterrichtsfächer abfragen, an der Tafel sammeln, Inhalte klären, Zahlenumwandlung von z.B. zwei zu zweiten ...

Arbeitsblätter A und B verteilen, zunächst Aufgaben 1 und 2 in Einzelarbeit, anschließend Partnerarbeit, Sprechübung und Beispiel

Stundenplan B

Kurze und einfache Charakteristik zum Ausschneiden, Schüler suchen, wer passt zusammen (egal zu welchem Zweck - Rendez-vous, Reisepartner...)

Variante - jeder Schüler bekommt eine Rolle und man spielt das Spiel Speed Dating

SPEED DATING

Ein Arbeitsblatt mit einer tabellarischen Aufstellung im Deutschen üblicher Abkürzungen. 

Die Kursteilnehmer haben entweder Arbeitsblatt A oder Blatt B, mit jewels unterschiedlichen Lücken, die sie durch mündliches Erfragen voneinander erfahren. 

In einer dritten Spalte werden viele Abkürzungen durch Beispiele veranschaulicht oder erklärt.

Abkürzungen im Deutschen (Partnerarbeit) 

Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler ihren Wortschatz üben und im Unterricht mit der Sprache Spaß haben. Die Aufgaben können als Partnerarbeit oder auch individuell bearbeitet werden. Viel Spaß dabei!

Wortspiele und Denkaufgaben

Diese Partnerarbeit kann mit allen Altersstufen in Grundstufe gemacht werden. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten: https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Partnerarbeit - Im Badezimmer

Die Schüler schreiben Sätze mit den gegebenen Fragewörtern, dann tauschen sie das Blatt mit einem Partner 

(einer Partnerin) und beantworte seine ( ihre) Fragen. 

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

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Partnerarbeit - Zu Hause

Diese Partnerarbeit ist als mündliche Übung gedacht.

Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. Die Schüler sollen raten, woher die Kinder kommen und fragen: 

A:Was meinst du? Woher kommt  Ingrid ? 

B: Ich glaube sie ist aus Schweden

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

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Partnerarbeit - Länder

Lückentext und Fragen zu einem Lied von Roger Cicero.  Die Fragen sollten sie mit einem Partner/einer Partnerin diskutieren.  Auch eine Wiederholung von Kasus.

Murphys Gesetz

Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. Die Schüler sollen Fragen mit den angegebenen Fragewörtern über das Bild stellen. Dann sollen sie das Blatt mit einem Partner tauschen und die Fragen beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

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Partnerarbeit - Familie

Ein Arbeitsblatt zur Festigung zum Thema Schulsachen. Dies ist eine Partnerarbeit. Für diese Partnerarbeit brauchen Sie einen Würfel. Dieses Arbeitsblatt dauert bis zu 15 Minuten. 

Schulsachen

Mit + Dativ 

Partnerarbeit oder Gruppenarbeit

Z = zurückgehen

H = einmal bleiben stehen

X = noch einmal weitergehen

mit * Dativ

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

281 Partner Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc