Eine Auswahl von Deutsch DAF person ausdrucke mit 

Wortschatz zum Thema Gefühle, Niveau B1-B2, für Erwachsene oder Jugendliche. Mögliche Anwendungen: Wortschatz entdecken lassen, Wörter übersetzen (ninter den Wörtern verstecken sich die Übersetzungen auf Englisch. Dazu soll man die Kästchen mit dem Wort auf Deutsch verschieben.)

Darüber sprechen wie man sich fühlt. Oder man kann eine Person in der Gruppe beschreiben und die anderen KTN raten lassen: Um wen handelt es sich?

Gefühle - Wie fühlst du dich heute?

In der ersten Aufgabe trainieren die SuS mit Richtig-oder-Falsch-Aufgaben ihr Sprachgefühl. In der zweiten Aufgabe müssen sie die Personalpronomina sowohl im Nominativ als auch im Akkusativ anwenden.

Personalpronomen im Akkusativ

Auf diesem Arbeitsblatt werden Vokabeln zur Beschreibung von Eigenschaften vermittelt. die Schüler ordnen die Eigenschaft ihrer Beschreibung oder einem passenden Bild zu.

Danach benutzen wir diese neuen Wörter im Kontext.

Eigenschaften

1. Intro of coordinating conjunctions with a story about a romantic dinner.

2. Grammar explanations, clarify meaning

3. Exercise 1: S. combine sentences with conjunctions.

4. Exercise 2: Another text about a not so pleasant dinner. S. fill in the correct conjunctions.

5. Follow up homework: S. write two personal sentences for each conjunction.

Im Restaurant - Hauptsatzkonjunktionen

Das persönliche Rezept für einen leckeren Kartoffelsalat, mit Übungen zu Wortschatz und Imperatif. 

Vokabelhilfe für italienische Schüler.

Rezept Kartoffelsalat

Eine Übung über das Thema "sich vorstellen". Die Schüler haben zwei Texten und sie müssen eine Tabelle mit dieser Information ergänzen. Danach müssen sie einen Text schreiben.

Sich vorstellen

Hier soll die Zuordnung von persönlichen und besitzanzeigenden Fürwörtern veranschaulicht und geübt werden. Das Arbeitsblatt ist auch für Erwachsene mit nichtdeutscher Muttersprache einsetzbar.

Personal- und Possessivpronomen

Klassisches Würfel-Wettrennen mit individuell anpassbaren Aufgabenstellungen auf den Spielfeldern.

Hier die Variante "Farben und Verbflexion nach Person". Benötigtes Material: dieser Spielplan, Spielsteien, handelsüblicher 6-seitiger Würfel, 6-seitiger Blankowürfel. Geeignet zum lockeren Üben und Wiederholen ab dem Grundschulalter.

Brettspiel Wortschatz & Grammatik

Die Schüler können einfache Personenbeschreibungen üben. Dafür sollten sie die Themen \"Kleidung\", \"Körper (Gesicht)\", \"Adjektive und Adjektivdeklination (Akkusativ)\"  und eventuell \"Komparativ und Superlativ\" behandelt haben. 

Personenbeschreibung

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt über die Personalpronomen. Es hat mir sehr geholfen.

Ich hoffe, dass es Ihnen auch hilft.

Viel Spaß,

Vanclei.

B1/B2- Personalpronomen

Das Arbeitsblatt dient zum Üben der Personalpronomen im Dativ. Aufgabe 1 ist eine Einsetzübung - bei der Aufgabe 2 müssen Sätze mit Personalpronomen richtig gestellt werden. Dies ist gleichzeitig auch ein Syntax-Übung.



Personalpronomen im Dativ

Hier werden einige Verben vorgestellt und graphisch erklärt, die reflexiv mit dem Akkusativ zu bilden sind. Es sollen jeweils in allen Personen Sätze gebildet werden.

Reflexive Verben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,110 Person Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc