Personen beschreiben

Die Personen nach ihren Eigenschaften beschreiben. Ein Arbeitsblatt für Anfänger. Ziel ist es, vollständige Sätze zu bilden. Die Konjugation des Verbs und richtiger Satzbau ist wichtig. Besonders die Namen der Personen sind unter den Schülern sehr beliebt. 

Hier können die Personalpronomen in Sätzen angewendet werden. Auf die richtige Form des Verbs ist dabei zu achten. Das Arbeitsblatt eignet sich auch für Erwachsene mit nichtdeutscher Muttersprache.

einfaches Arbeitsblatt

- Lesetraining

- Textverständnis





Ich hoffe, es gefällt euch  ; )

Personen beschreiben 1

Das Übungsblatt dient als Hilfsmittel bei der Beschreibung der Personen. Der Schüler stellt den Mitschülern die Fragen und sie antworten mit Ja oder Nein. Am Ende ratet er die Person. Oder er beschreibt die Person und die Mitschüler raten, welche Person beschieren wurde. 

Personen beschreiben - Sprechübung

Das AB bringt Wortschatz für die einzelnen "Teile" des Gesichts näher. Durch die (..) Punkte soll dargestellt werden, dass an dieser Stelle entsprechende Adjektive wie breit, groß, etc. eingefügt werden können.

Personen beschreiben - Gesicht

Ein Bildwörterbuch zum Thema "Personen beschreiben"

Eine Person beschreiben

Dieses Arbeitsblatt bringt den Wortschatz über Adjektive, die die Persönlichkeit beschreiben. Die Schüler sehen die Bilder an, finden das richtige Wort und schreiben es unter die Bilder. Die Lösungsseite kann als Plakat für die Klasse, oder als Bilderwörterbuch für jeden Schüler verwendet werden. Funktioniert für alle Altersgruppen und Niveaus.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=Adjektive&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Adjektive - Die Persönlichkeit beschreiben

Schüler schreiben eine kurze Geschichte, in der sie das Leben einer Person beschreiben.



Bilder + Vokabel

Leben einer Person beschreiben

Verbinden Sie die Wörter miteinander 
eine eigene Beschreibung abgeben
Übersetzung aus dem Ukrainischen ins Deutsche und umgekehrt
Verwendung von Adjektiven in Beispielen

Beschreibung der Person (Beschreibung des Charakters einer Person)

Übung zu Adjektiven, besonders Farben, Verständnis von Vokabular, Berichtigung von falschen Aussagen und Malvorlage zur Vervollständigung

Adjektive- Personen und Kleidung beschreiben

Jeder Spieler erhält eine Spieltafel mit Karten, auf denen die Gesichter von 24 unterschiedlichen Personen abgebildet sind. Jedes Gesicht weist eine einmalige Kombination von Merkmalen auf: Haarfarbe, Haarlänge, Augenfarbe, Bartwuchs, Kopfbedeckung usw. Die gleichen Gesichter sind auch auf 24 Kärtchen aufgedruckt, die vor dem Spiel gemischt werden und von denen jeder Spieler verdeckt eine Karte zieht – sie zeigt die Person, die der Gegenüber finden muss.



Um der Identität der gesuchten Person auf die Spur zu kommen, stellen sich beide Spieler nun abwechselnd Ja/nein-Fragen, etwa „Hat meine gesuchte Person blonde Haare?“ oder „Trägt die Person eine Brille?“. Der Gegner muss die Frage jeweils wahrheitsgemäß beantworten. Ziel der Fragestellung ist es, die Auswahl der Kandidaten möglichst stark einzuschränken.

Wer ist es? Spiel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

26 Personen beschreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc