Eine Auswahl von Deutsch DAF rapunzel ausdrucke mit 

Die Schüler   müssen   die   Lücken   im   Text   des   Liedes  zu  einem  bekannten  Märchen  im  Präteritum  ausfüllen  und  dann  mit dem  Video  kontrolieren. 

Rapunzel

Zunächst Nr. 1 des AB: Vokabeln suchen.
Danach habe ich verschiedene Bilder aus dem Film ausgedruckt. Die Schüler wurden in 2 Gruppen eingeteilt und mussten die Bilder in dei richtige Reihenfolge bringen bzw. sich selbst eine Reihenfolge ausdenken. Dann mussten sie es der anderen Gruppe vorstellen.
Danach Nummer 2.
Abschließend habe ich noch einen lustigen Trailer vom Film gezeigt und nach den Unterschieden zwischen dem Film und den von den Schülern ausgedachten Geschichten gefragt.

Rapunzel Neu Verföhnt

Die Konnektoren einsetzen und anschließend entscheiden, in welche Spalte sie eingetragen werden müssen.  Die Regel "usado": nach diesen Konjunktionen folgt ein Hauptsatz.

Ideal für Gruppenarbeit und als Zusammenfassung gelernter Strukturen.

Syntax - Adverbien und Konjunktionen

Die Lernenden sollen (ggf. in Arbeitsgruppen) angehalten werden, die jeweiligen Relativpronomen abzuleiten und in die Tabelle unten einzutragen. Das Arbeitsblatt ist mit LibreOffice erstellt und als doc abgespeichert worden. Ich hoffe, dass die Formatierungen erhalten bleiben.

Relativsätze / Relativpronomen

Arbeitsblatt zu Lokalpräpositionen, gedacht als Wiederholung. Orte und Plätze können natürlich jeweils an die Bedürfnisse der Lernenden angepasst werden. Ein Lösungsblatt liegt bei.

Lokalpräpositionen

Neue Version! Anhand von Beispielsätzen sollen die Lernenden ableiten können, ob es sich bei den Sätzen um eine Bewegung oder Position handelt. Sie klassifizieren die Artikel, notieren sie in die Tabelle und ordnen die Verben den Kategorien "Richtung" oder "Position" zu.

Wechselpräpositionen - Richtung oder Position?

Durch Anwendung des induktiven Verfahrens sollen die Deutschlernenden die Endungen der Adjektive bei der Adjektivdeklination selbstständig ableiten und in die Tabelle eintragen, anschließend selbst eine kurze Übung zur Veranschaulichung machen (1b und 2b) und die Endungen einsetzen.

Adjektivdeklination

Anhand dieser grafischen Darstellung sollen Deutschlernende die Ableitung der Adjektivdeklination erkennen. Auf den nächsten Seiten gibt es Beispielsätze, die helfen sollen, den Inhalt der Tabellen nachzuvollziehen.

Märchen: 1. Schneewittchen; 2. Der Wolf und die sieben Geißlein; 3. Rapunzel; 4. Der gestiefelte Kater; 5. Rotkäppchen; 6. Die drei kleinen Schweinchen; 7. Dornröschen; 8. Die goldene Gans; 9. Hänsel und Gretel; 10. Frau Holle; 11. Aschenputtel; 12. Die Bremer Stadtmusikanten; 13. Der Froschkönig 

Lösung: WELTKINDERTAG

Weltkindertag

Anhand dieser grafischen Darstellung sollen Deutschlernende die Ableitung der Adjektivdeklination erkennen. Auf der nächsten Seite gibt es Beispielsätze, die helfen sollen, den Inhalt der Tabellen nachzuvollziehen.

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

10 Rapunzel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc