Eine Auswahl von Deutsch DAF s ausdrucke mit 

Es ist besser, wenn sie zuerst  das Wortschatz  mit dem Powerpoint Charaktereigenschaften in der Klasse üben. Die Schüler können dieses Kreuzworträtsel ergänzen. Es gibt nur Bilder, die sie schon kennen. Mit Lösung

Eigenschaften

Nikolausspiel

(für 3 bis 4 Spieler)



Der Spieler oder Spielerin hat gewonnen, der zuerst zum Ziel kommt oder man kann auch sagen, wer der am meisten Karten hat



Die Schüler brauchen: 

-	ein Spielbrett

-	einen Würfel

-	Spielfiguren (Radiergummi, ein Knopf, ein Stück Papir mit deinen Namen, usw.)

-	Die blaue und die grüne Fragekarten

-	Der Text: Die Legende vom Sankt Nikolaus von Myra







Das Nikolausspiel

Die Schüler hören das Lied "Ich geh mit meiner Laterne" und tragen auf dem Arbeitsblatt die noch fehlenden Worte ein. Durch Füllen von Lücken oder Hinzufügen von Lücken kann der Schwierigkeitsgrad flexibel angepasst werden. (Link zu dem von mir verwendeten Video findet sich auch auf dem Arbeitsblatt. Sollte ein anderes Video verwendet werden, ist vorher sicherzustellen, dass der Liedtext identisch ist, da es von dem Lied viele Fassungen gibt).

Übung zum Lied "Ich geh mit meiner Laterne"

Uebung zur Wiederholung der Artikel der Koerperteile und zu Adjektivendungen im Nominativ

Wie sind die Koerperteile

Wie heißen die Personen? Die Aufgabe schreibt den Weg von 4 Personen. Aus der Wegbeschreibung sollen die Schüler die Namen finden. Wenn man den Weg auf dem Stadtplan sieht, kann die Aufgabe lösen. 

Orientierung Übung

Anweisungen:



Die Schüler sind zu zweit und jeder bekommt eine Flashcard, die sie auf die Stirn aufsetzen sollen. In ordnung, nun stellen sie ihrem Partner Fragen, auf die nur mit „Ja“ oder „Nein“ geantwortet werden darf. Falls die Antwort „Ja“ lautet, dann können sie eine andere Frage stellen, wenn die Antwort „Nein“ ist, kann ein anderes Paar beginnen. Das erste Paar, das ihre Berufe ratet, gewinnt. 

Viel Freude damit!



Berufe 

Dieses Arbeitsblatt übt die Verben. Es gibt 12 Bilder. Die Schuler müssen die Verben unter den Bilder schreiben.  Die Bedeutung haben wir mit Hilfe von Pantomimiescher Darstellung geübt. Das macht Spass!

Die Schüler suchen diese Verben an der 2. Seite in einem Raster.

Ich gab auch die Lösungen. ; - )



Verben

Die Schüler müssen das Bild ansehen und die Fragen mit richtig(R), falsch (F) oder man weiβ es nicht (?)  beantworten.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - im Wald

Mit diesem Arbeitsblatt können schnellere Schüler eine logische Leseübung machen. Am besten, nachdem man Komparativ und Superlativ gesehen hat. Die Rätsel können gut mit eigenen Vokabeln angepasst werden. 

Rätselspass mit Logicals

Die Schüler lesen die Sätze und müssen dann die Bilder nach der Angabe bemalen. Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Schüler gedacht. Für die, die noch nicht lesen können, der Lehrer kann die Sätze lesen und die Kinder bemalen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=Farben&searchworksheet=GO&type=Printables&id=5163



Farben

Die Schueler sollen die Grafik zum Thema Freizeit beschreiben.

Freizeit - Grafik beschreiben

Hier findest du 20 verschiedene Bilder mit Sätzen. Die Schüler(innen) müssen die richtige Lösung wählen. Alle Verben sind normal. Es gibt Cliparts von Philip Martin in dem AB.

Konjugation 1

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17,357 S Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc