Eine Auswahl von Deutsch DAF schule ausdrucke mit 

Dies ist ein Arbeitsblatt über die W-Fragen und alle Fragen sind leicht zu lösen. Bei der ersten Aufgabe sind mehrere Möglichkeiten richtig! Ich wünsche Ihnen viel Spaß

W-Fragen

Das grammatische Geschlecht der substantive der Bedeutung nach: die Bennenungen der Bäume und der Blumen mit Ausnahmen. 

Die Karten werden gemischt und verdeckt auf dem Tisch verteilt. Ein TN beginnt und deckt nacheinander zwei Karten auf. Wenn er den zu dem Bild passenden Begriff aufgedeckt hat, darf er das Paar behalten und nochmals zwei andere Karten aufdecken. Im anderen Fall legt er die Karten an dieselben Plätze (wichtig!) verdeckt zurück und der nächste Spieler ist an der Reihe.

Ziel ist es, möglichst viele Paare zu sammeln. Das Spiel ist zu Ende, wenn keine Karten mehr auf dem Tisch liegen. Sieger ist der TN mit den meisten Kartenpaaren.

memory: Bäume und Blumen

Die Teilnehmer sollen lernen, aus verschiedenen Verben Hauptworte zu bilden. Dabei handelt es sich um die Umwandlung in Nomen im nominalisierten Infinitiv, Nomen auf mit der "ung"-Endung und lexikalisierte Nomen.

Bildung von Nomen aus Verben

Diese Kärtchen soll man zur Wiederholung von Verben zum Thema Tagesablauf nutzen. Die TN sollen die Kärtchen verbinden. Man kann auch mehrere Stapeln ausdrücken und ausschneiden und ein Wettbewerb im Unterricht haben, Der Gewinner ist die Gruppe, die am schnellsten alle Kärtchen richtig verbindet.

Tagesablauf - Kärtchen

Das Perfekt-Poster dient als Vorlage zur Erklärung des Perfekts im Deutschunterricht. 

Perfekt der Verben - Poster

Der Lehrer diktiert einige Zahlen, Schüler(innen) schreiben auf.

Zahlen (hören)

Nasreddin Hodscha Geschichte

FUNKTIONSVERBGEFÜGE II

Welche Tiere gibt es im Zoo? Bitte auflisten!

Üben des Akkusatives und der Pluralformen

Im Zoo

Zuordnungs- und Konjugationsübungen (3 Seiten)

Was machen die Kinder?_4

Dieses Arbeitsblatt ist für die Anfänger. Es ist einfach zu verstehen und lustig zu machen. Hier sind verschiedene Übungen über Adjektiven zu üben. Ich hoffe, es ist genug für Sie.

Adjektiv für die Anfänger

Um sich leichter zu vorstellen,  müssen die Schüler auf die Fragen über sich antworten. Zuerst schriftlich und dann mündlich (sie machen ein Interview mit einem Freund oder einer Freundin).  Danach wiederholen wir auch Possessivpronomen: sein, seine, ihr, ihre und das Verb sein.

Ich stelle mich vor, Possessivpronomen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

14,427 Schule Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc