Eine Auswahl von Deutsch DAF sich verabreden ausdrucke mit 

Anregung für kleine Dialoge. Kärtchen ausschneiden. Angebote und mögliche Antworten verdeckt platzieren. Ein Schüler zieht ein "Angebot" ein anderer eine Karte mit möglichen Antworten. Es wird ein Tag, die Uhrzeit und eine Tätigkeit vorgeschlagen. Die Antwortkarte bietet mögliche Reaktionen. 

Kann verändert und/oder erweitert werden. Starke Lerner, können Alternativen zum Tag bzw. Uhrzeit vorschlagen. 

Sich verabreden

Arbeitsblatt mit Redemitteln zum Thema "sich verabreden (+ Wiederholung "Uhrzeit"). Für Anfänger.

sich verabreden (A1)

Anna und ihre Schwester Lisa treffen sich zum Einkaufen. Sie kaufen Schuhe und Kleider. In der Stadt treffen sie Max und Franz, die ebenfalls Kleider kaufen wollen. Bei den Jungs geht das viel schneller, deshalb verabreden sich die 4 nach dem Kleiderkauf im Café. Franz und Max gehen derweil in den Handyladen.

Lesetext Einkauf Kleidung

eine Verabredung 


Können Sie mir erklären,
Können Sie mir sagen, 
Wissen Sie, 
Ich würde gern wissen, 
Darf ich fragen,

Sie möchten den Weg zum Bahnhof wissen. 

Sie möchten in der Bäckerei ein Brot kaufen. 


Sie brauchen eine Fahrkarte nach Zürich. 

Sie möchten im Restaurant bezahlen. 

Sie möchten einen Termin beim Arzt bekommen. 

Sie möchten wissen, wo die nächste Bäckerei ist. 


Sie begrüssen Ihren Nachbarn am Morgen. 
Sie sprechen mit Ihrem Nachbarn über das Wetter. 
Sie sind beim Arzt und möchten Tabletten gegen Kopfschmerzen. 


Sie möchten im Laden eine Jacke umtauschen, weil sie zu klein ist. 
 

Sie möchten im Café ein Mineralwasser bestellen. 
 

Sie möchten sich mit einer Frau verabreden. 



Sie haben im Zug keinen Fahrschein. Was sagen Sie dem Kontrolleur? 

Sie haben aus Versehen jemand geschubst. 
 


Sie entschuldigen sich, weil sie einen Termin verpasst haben. 
 


Sie möchten mit ihrem Nachbarn über seine Kinder sprechen. 


die höflichen Fragen, Rollenkarte, dürfen, ob

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

das Üben von Bedingungssätzen ist aus mehreren Gründen entscheidend für den Lernprozess:

1.	Förderung des Sprachgefühls:
Durch das regelmäßige Üben von Bedingungssätzen entwickeln Lernende ein besseres Gefühl für den Satzbau und die Grammatikregeln der deutschen Sprache.
2.	Verbesserung der Ausdrucksfähigkeit:
Bedingungssätze sind ein wichtiger Bestandteil der Kommunikation. Sie ermöglichen es, Bedingungen, Konsequenzen und logische Verknüpfungen auszudrücken, was in Alltagssituationen, beim Schreiben und in Diskussionen essenziell ist.
3.	Grammatik in der Praxis anwenden:
Theorie allein reicht nicht aus – durch praktische Übungen wird die Anwendung der Regeln verinnerlicht, und typische Fehler können vermieden werden.
4.	Flexibilität im Satzbau:
Bedingungssätze helfen, den Satzbau zu variieren und komplexere Gedanken auszudrücken. Das stärkt die Fähigkeit, sich sowohl mündlich als auch schriftlich präziser und vielfältiger auszudrücken.
5.	Relevanz für den Alltag:
Bedingungssätze finden sich in vielen Situationen des täglichen Lebens wieder – sei es beim Treffen von Verabredungen, in Gesprächen oder in beruflichen Kontexten.
6.	Prüfungsvorbereitung:
Für Sprachprüfungen, sei es im schulischen Kontext oder bei Sprachzertifikaten, ist das Beherrschen von Bedingungssätzen oft ein wichtiges Kriterium. Übungen bereiten gezielt darauf vor.
Das Üben von Bedingungssätzen fördert nicht nur die Grammatikkenntnisse, sondern auch die Fähigkeit, sich klar und präzise auf Deutsch auszudrücken. Es ist ein essenzieller Schritt, um die deutsche Sprache aktiv und sicher zu beherrschen.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei


A2 – Gleidsätze - Hauptsatz – Nebensatz – Der Bedigungssatz - wenn - Übung 002.

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

das Üben von Bedingungssätzen ist aus mehreren Gründen entscheidend für den Lernprozess:

1.	Förderung des Sprachgefühls:
Durch das regelmäßige Üben von Bedingungssätzen entwickeln Lernende ein besseres Gefühl für den Satzbau und die Grammatikregeln der deutschen Sprache.
2.	Verbesserung der Ausdrucksfähigkeit:
Bedingungssätze sind ein wichtiger Bestandteil der Kommunikation. Sie ermöglichen es, Bedingungen, Konsequenzen und logische Verknüpfungen auszudrücken, was in Alltagssituationen, beim Schreiben und in Diskussionen essenziell ist.
3.	Grammatik in der Praxis anwenden:
Theorie allein reicht nicht aus – durch praktische Übungen wird die Anwendung der Regeln verinnerlicht, und typische Fehler können vermieden werden.
4.	Flexibilität im Satzbau:
Bedingungssätze helfen, den Satzbau zu variieren und komplexere Gedanken auszudrücken. Das stärkt die Fähigkeit, sich sowohl mündlich als auch schriftlich präziser und vielfältiger auszudrücken.
5.	Relevanz für den Alltag:
Bedingungssätze finden sich in vielen Situationen des täglichen Lebens wieder – sei es beim Treffen von Verabredungen, in Gesprächen oder in beruflichen Kontexten.
6.	Prüfungsvorbereitung:
Für Sprachprüfungen, sei es im schulischen Kontext oder bei Sprachzertifikaten, ist das Beherrschen von Bedingungssätzen oft ein wichtiges Kriterium. Übungen bereiten gezielt darauf vor.
Das Üben von Bedingungssätzen fördert nicht nur die Grammatikkenntnisse, sondern auch die Fähigkeit, sich klar und präzise auf Deutsch auszudrücken. Es ist ein essenzieller Schritt, um die deutsche Sprache aktiv und sicher zu beherrschen.


Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei


A2 – Gleidsätze - Hauptsatz – Nebensatz – Der Bedigungssatz - wenn - Übung 001

Sponge Bob Schwammkopf
sich vorstellen
sich etwas wünschen
sich unterhalten mit
sich freuen über
sich anziehen
sich föhnen
sich das Gehirn waschen
sich Zeit nehmen
sich wundern
sich verabreden
sich langweiligen
sich beschäftigen
sich konzentrieren 
sich hinsetzen
sich erholen
sich beeilen
sich ärgern
sich beschweren
sich treffen
sich fühlen
sich etw kaufen
sich vorbereiten
sich ansehen
sich leisten
sich duschen
sich entspannen 



Sponge Bob Schwammkopf

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

8 Sich verabreden Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc