Eine Auswahl von Deutsch DAF sollen ausdrucke mit 

Würfelspiel Übersetzung für Partnerarbeit - ein guter Freund Eigenschaften  - Studenten werfen die Würfel - wer sechs bekommt darf mit der Übersetzung anfangen. Wer wird gewinnen?



Wie ein bester Freund sein soll

Ausdrücke zu den Bildern zuordnen
Sätze bilden
Modalverben: wollen, sollen.

Was will und was soll der Nikolaus machen?

Hallo Lehrer und Lehrerinnen,

hier. ist ein sehr interessantes Arbeitsblatt für Anfänger.

Es geht um das Präsens, SOLLEN und das Perfekt.

Ich hoffe, dass es euch helfen kann.

Viel Spaß,

Vanclei.

A1 - Das Präsens und SOLLEN und das Perfekt

In diesem Arbeitsblatt sollen die Sätze so umformuliert werden, dass sie mit müssen, dürfen, sollen, können oder wollen verwendet werden können. Dabei wird gezeigt, wie die Verwendung der jeweiligen Verben im Satz funktioniert. 

Arbeitsblatt zu müssen, dürfen, sollen, können und wollen

Die Schüler erzählen über die Hobbys, die sie gerne in ihrer Freizeit machen. Dabei sollen sie die Verben konjugieren und das Adverb gern anpassend benutzen. Die Wochentage werden hier auch wiederholt.

Das sind Bilder, die zum Reden anregen sollen

In die vorgegebenen Sätze soll das jeweilige richtig konjugierte Verb eingesetzt werden. In Klammer steht, welches Verb verwendet werden soll. Lösungen finden sich auf Seite 2.

Arbeitsblatt zu können, wollen, sollen, dürfen und müssen

Arbeitsblatt zur Orientierung mit Ämtern und Behörden. Kann zur Verständnisübung, aber

auch auf höherem Niveau zur Bildung von Nebensätzen verwendet werden, z.B. Wenn ich mich Arbeit suchend melden möchte, muss ich zur Agentur für Arbeit gehen.

Erweiterung der Problematik (Dialoge und Tipps, Tätigkeiten auf den Ämtern usw.) ist möglich und kann der Stufe angepasst werden.

Achtung es gibt evtl. regionale Unterschiede!

Ämter und Behörden Wohin soll ich gehen?

Partnerarbeit bei der die Schüler den Wortschatz zum Thema Essen wiederholen.

Soll ich dir was vom Einkaufen mitbringen?

Dieses Arbeitsblatt ist für erwachsene Schüler in der Mittelstufe. Sie lesen den Text . Sie könnten dann diskutieren, welche Feste in ihrem Land gefeiert werden.

Es gibt dann einige wortschatzübung und eine über Ordnungszahlen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Feste&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Text - Man soll die Feste feiern, wie sie fallen

Poster oder Karteikarten.



Ui, Arbeitsblatt des Tages am 01.März! Freu! ;o)

Modalverben

Bitte setzen Sie die richtigen Personalpronomen im Akkusativ oder im Dativ ein. Die Studenten sollen die Luecken mit den Personalpronomen im Dativ oder im Akkustaiv erfuellen.

Personalpronomen im Akkusativ oder im Dativ

Modalverben, Konjugation (einfach), Beispiele aus dem Internet (A1-B2)

Modalverben Konjugation und Beispiele aus dem Leben

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,447 Sollen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc