Eine Auswahl von Deutsch DAF sollen ausdrucke mit 

Ziel: über sich und Freunde erzählen; Name, Alter, Wohnungsort nennen. 

Gebrauch von SEIN mit 1. und 3. Person Singular.

Maskulinum und Femininum/ Mein-Meine

Die Schüler sollen die Sätze ergänzen.

Ich und meine Freunde

In die bestehenden Sätze sollen die Verben in allen Personen in der richtig konjugierten Form eingesetzt werden. Es sollen mündlich auch ähnliche Sätze gebildet werden.

Verbkonjugationen

Zuerst solle eine Begriffsbildung verschiedener Geschäfte stattfinden (Seite 2). dann soll besprochen werden, wo man was kaufen kann und zuletzt sollen Sätze gebildet werden (Seine 1)

Einkaufen

Aus den gegebenen Sätzen sollen die Relativkonstruktionen aufgelöst und zu erweiterten Partizipialkonstruktionen umgeschrieben werden. 

Arbeitsblatt mit Lösung.

Erweiterte Partizipien

Hier geht es um ein Arbeitsblatt ums Lesen. Sie sollen einen kleine leichten Text lesen und dann versuchen die Fragen zu beantworten. Dabei sieht ob die Kinder Antworten aus einem Lesetext zu entnehmen.

Der Job als Lehrerin

Die Schüler/Innen sollen schreiben oder erzählen, welche Kleidungsstücke sie in angegebenen Situationen anziehen, bzw. welche Accessoires sie mitnehmen. 

Die Fortgeschrittenen können auch Relativsätze bilden. 

Kleidung und Accessoires, Teil VI: Was ziehst du an?

Ein 5 Minuten-Video zum Thema Ernährung. Das ist für Schüler der B1-B2 Stufe geeignet. Sie sollen zuerst Vokabelwissen rekapitulieren, um auf das Hörverstehen vorbereitet zu sein. Später werden die neuen Wörter nochmal in einem Lückentext angewendet.

die Zuckerfalle

Dieses Arbeitsblatt spricht über verschiedene Weihnachtsbräuche in den deutschsprachigen Ländern. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Sie können dann über die Bräuche in ihren Ländern sprechen.

Weihnachten - Weihnachtsbräuche

Studenten sollen in jedem Zimmer ein Gegenstand finden, der dort nicht hingehört. Dann sollen sie kurze Sätze bilden.

Was ist falsch?

Hier sollen verschiedene Formulierungen geübt werden, in der bejahenden, wie in der verneinenden Form zum Thema Essen und Trinken. Ich esse gerne/nicht gerne, -ich möchte ein../kein..

essen-trinken

Die Schüler sollen Sätze im Imperativ bilden. 

Imperativ üben

das Verb "brauchen" verlangt den Akkusativ. dazu werden einige Mustersätze vorgegeben. Dann sollen Satzteile sinnvoll zusammen gefunden werden. Im Anschluss sollen ähnliche Sätze selbst gebildet werden.

Was ich brauche: Akkusativ

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,428 Sollen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc