Eine Auswahl von Deutsch DAF sollen ausdrucke mit 

Bildergeschichte als Domino.

Die roten Woerter sollen entweder nachgeschlagen oder durch Synonyme ersetzt werden   Danke sehr! Bildergeschichte.  - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Domino, Max und Moritz 1. Streich

Biographie von Goethe in Tabellenform. Schüler sollen die Informationen im Internet recherchieren und die Tabelle ausfüllen. Sie sollen sich auch angeben, welche Werke Goethe geschrieben hat.

Biographie von Goethe

Die Schüler sollen Verben konjugieren, Sätze schreiben und Verben unterstreichen. Die Aufgaben sind relativ einfach gestaltet und können einfach mit Hilfe des oben angegebenen Beispiels gelöst werden.

Verben im Präsens

Auf diesem Arbeitsblatt werden Verben mit Akkusativobjekt vorgestellt und erklärt. Anhand der vorgegebenen Mustersätze sollen auch eigene Sätze gebildet werden.

Verben mit Akkusativ

Auf diesem Arbeitsblatt sollen Sätze im Akkusativ gebildet werden, welche Kleidung man bei warmem oder kaltem Wetter anzieht. Wichtig ist der Unterschied zwischen den Artikeln.

Kleidung und Wetter

Mit Hilfe des unten stehenden Textes sollen die Schüler/innen das Bild ausmalen. Dabei lernen die Schüler sowohl verschiedene Farben als auch Kleidungsstücke kennen. 

Ausmalbild Kleidung Farben

Auf der ersten Seite werden die Begriffe rund um einen Unfall geklärt und erklärt. Auf der zweiten Seite sollen sie dann richtig in einen Lückentext eingesetzt werden.

Ein Unfall

Ein informtiver Lesetext in vereinfachter Sprache zur Entwicklung des Fahrrads. Im Anschluss sollen die Erfinder, die Jahreszahlen und die Namen der Fahrräder in eine Tabelle eingetragen werden.

Vom Rad zum Fahrrad

Gegensätze sollen anhand von Bildern erfasst und benannt werden.

Gegensätze

Bildgestützes Leseverstehen für Integrationsklassen zum Festen im Dezember. Kurzen, einfachen Texten sollen Bilder zugeordnet werden: Themen Plätzchen, Adventskranz, Nikolaus, Weihnachten, Sternsinger, Silvester

Bräuche im Dezember

Beispielsätze für das Verfassen einer Anfrage - geignet für schriftliche Prüfung B1-B2 Beruf. Im Teil Schreiben der Prüfung sollen die Teilnehmer einen Brief an ein anderes Unternehmen schreiben.

Geschäftsbriefe B1 B2 Beruf Anfrage (Teil 1)

Diese Sprechübung ist für junge Lernende. Sie Schüler sollen die Dinge ankreuzen, die sie gemacht haben und dan darüber in zwei bis drei Sätzen sprechen. Sie üben dabei auch das Perfekt.

Mündliche Kommunikation - Letzte Woche habe ich, bin ich

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

1,445 Sollen Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc