Eine Auswahl von Deutsch DAF spiel ausdrucke mit 

Beispielsätze sollen mit "ohne zu" und/oder "ohne dass" verbunden werden. Da das BAMF möchte, dass alle Übungen im BSK auch einen beruflichen Kontext haben, ist das hier so.

"ohne zu" - "ohne dass" Übungen mit beruflichem Kontext

Tafelmaterial

zum Thema Spiel, Spielsachen, Spielgeräte

mit Artikelsymbolen & Wortkarten



Dazu passendes/ gehörendes Material:

-) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt + Wortschatzliste:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__bildw%C3%B6rterbuch__ab/artikel/85824

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__flashcards_klein/artikel/85832

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielsachen_4__domino/artikel/85833



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt

Spielsachen 4 _ Flashcards groß (A5)

Auf diesem Arbeitsblatt werden zum Wortschatz Lebensmittel Sätze mit bestimmtem/unbestimmten Artikel im Akkusativ in Kombination mit dem Hilfsverb "haben" gebildet. ich nutze das Blatt auch für Frage-Antwort-Spiele in Kleingruppen.

Was haben Sie? 4

Singspiel

Hier können besonders Kinder mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen singend und spielend lernen.

Die Bewegungen zu diesem Lied bringen Abwechslung und Spaß.

Teddybär

Ein AB zur Partnerarbeit: Fragen-Antworten-Spiel

(eine Bearbeitung meines Früheren ABs, was schon gelöst ist!)

Kollegen

Dieses Spiel hat zum Ziel, ein Haus und die darin enthaltenen Möbel zu beschreiben. Es wird nur mit einem Würfel und farbigen Knöpfen gespielt. Es ermöglicht die Erstellung einer Vielzahl von Sätzen, von sehr einfach mit Adjektiven und Farben bis hin zu komplexeren Sätze, die auch die Möbel und ihre Lage beschreiben. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt sich nach der Zahl, die er geworfen hat, indem er einen Satz erstellt, der den Ort beschreibt, an dem er sich gerade befindet. Das Spiel endet, wenn Sie das ganze Innere des Hauses durchgelaufen haben.

Wohnungsbeschreibung

Gerade Anfänger (DaF/DaZ-Lerner, Migranten) verstehen nicht immer sofort, wo Subjekt und Prädikat im deutschen Satz zu stehen haben. Deshalb dieses schematisch und bildlich dargestellte Arbeitsblatt. 

Subjekt-Prädikat-Zusammenspiel im Hauptsatz und Nebensatz

Ein Spiel. Die Schüler arbeiten entweder in Gruppen oder zu zweit. Die Karten werden mit der Schriftseite nach unten gelegt. Ein Schüler liest die Beschreibung  ohne die Antword. Der Schüler, der richtig antwortet, darf die Karte behalten. Am ende gewinnt der Schüler mit den meisten richtig beantworteten Karten.

Ausstattung zu Hause

Die  Verben aus Der grüne Max 6 Kapitel 3 sind hier in mehreren Aufgaben als Ergänzung zum Arbeitsbuch zusammengefasst. Die Verben sind spielen, singen, schwimmen, lesen, reiten, basteln, joggen, malen.

Der grüne Max 6 Kapitel 3 Verben 

Eine kleine unterrichtsideen zum thema verkehr und fahrrad. Behandelt werden- wortschatz fahrrad
- über vorteil eines fahrrad sprechen
- wortfeld flüche und schimpfwörter
- eigene meinung zum fahrradfahren + kausale konnektoren

Mein fahrrad (die prinzen)

Tafelmaterial

zum Thema In der Stadt

- mit Artikelsymbolen

+ Wortkarten



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version:

-) Legekarten:

-) Domino:

-) Lesespiel:

-) Klammerkarten Wortschatztraining:

-) Klammerkarten Artikeltraining:



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



In der Stadt 2_Bildkarten groß

Liebe Lehrerinnen und Lehrer,

diese Übungen sollen Ihren Schülern dabei helfen, sich auf die Schreibkomponente der Goethe-B2-Prüfung vorzubereiten und ihre Fähigkeiten im Verfassen eines Beschwerdebriefes auf B2-Niveau zu stärken. Sie können die Übungen in Ihrem Unterricht verwenden und Ihren Schülern zusätzliche Beispiele und Strukturen geben, um sie bei der Formulierung ihrer Beschwerdebriefe zu unterstützen. Geben Sie ihnen auch ausreichend Zeit, um ihre Briefe zu verfassen, und bieten Sie Feedback und Korrekturen an, um ihre Fortschritte zu fördern. Viel Erfolg beim Unterrichten!

B2 - Kreatives Schreiben - Einen Brief schreiben - Schritt für Schritt - Übung 01

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,334 Spiel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc