Eine Auswahl von Deutsch DAF spiel ausdrucke mit 

Wiederholung von Futur I und Erklärung von Futur II - mit einfachen aber abwechselungsreichen Beispielen, anhand derer die Zeiten schnell und gut gelernt werden können

Futur II Erklärung & Wiederholun Futur I

Übersicht mit Beispielsatz für den Satzbau mit Adverbien.

Frage + BEispiel und Antwort + Beispiel

(Frage- und Satzbauerklärung in französisch)

Adverbien Satzbau

Diese Karten kann man zum Lernen neuer Vokabeln zum Thema Essen benutzen. Man kann die Artikel trainieren und Ratespiele durchführen. In Verbindung mit den Karten zu den Verpackungen kann mn Einkaufen spielen.

Lernkarten Verpackungen

Wechselspiel, erst das Arbeitsblatt in Einzelarbeit bearbeiten lassen, dann Frage-Antwort-Spiel in Partnerarbeit. Fragen und Antwortsätze sprechen. Farben und Kleidungsstücke benennen können. Jeweils Arbeitsblatt A und B für die Partnerarbeit austeilen.

Kleidung und Farbe B

Hier ist ein Beispieltest in meiner Schule

Test fuer Grundstufe

Dieses Blatt habe ich mit der Hilfe meiner Schüler geschreiben, denn ich weiß nichts über Football. Das ist ein einfacher Vergleich zwischen zwei berühmten amerikanischen Footballspieler. 

Football Vergleich

Mit diesem Spiel sollen die ersten Nomen zum Thema Bahnhof erlernt werden. Durch die Farben werden die Artikel besser geübt. Ich mache anschließend immer eine Übung mit Präpositionen.

Domino Bahnhof

Kartenspiel mit Spielregel zum Thema Urlaub

Koffer packen

Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Brettspile:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Brettspiele&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Brettspiele - Nationalitäten und Sprachen

Ich kann sehr gut......

Ich kann nicht so gut.....

Einfaches Ratespiel - Wer bin ich? + können

Die Serie Rätselecke bringt  Aktivitäten bei denen die Schüler herausfinden müssen, um welches Wort es sich handelt. Jedes Arbeitsblatt übt einen bestimmten Wortschatz. Die Schüler sollen spielend den schon gelernten Wortschatz wiederholen. Funktioniert mit allen Altersgruppen.

 Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier finden Sie andere Arbeitsblätter  „Rätselecke“

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=R%C3%A4tselecke&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Rätselecke - Weihnachten

Karten die mehrfach benutzt werden können:

Artikel zuordnen

Domino spielen

Spiel: zuordnen der Bilder und der Wörter

Ich habe das Spiel mit kleinen Schülergruppen nach Schnelligkeit gespielt, die Schüler mussten die Wörter und Bilder richtig zuordnen und zusätzlich die die Paare auf verschiedenfarbige Blätter legen.

blau für der

rot für die

grün für das 

gelb für die - Mehrzahl

Die Schülergruppe, die gewonnen hat bekam 10 Punkte, dann 8 Punkte usw. Für jeden Fehler habe ich einen Punkt abgezogen, so dass die Schüler sich nicht nur auf den Wortschatz sondern auch auf den dazugehörigen Artikel konzentrieren mussten.

Diese Art des Lernens hat sehr gut geklappt und den Schülern viel Spass gemacht.

Kleidung 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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