Eine Auswahl von Deutsch DAF spiel ausdrucke mit 

Die Schueler suchen zu jedem Verb das entsprechende Hilfsverb (haben bzw. sein) und legen diese wie bei einem Dominospiel aneinander. Wichtig ist, dass das Verb und das Hilfsverb das gleiche Muster im Hintergrund haben!

Loesungsreihenfolge:

1. finden

2. laufen

3. sprechen

4. kommen

5. einschlafen

6. sagen

7. kennen

8. suchen

9. werden

10. gehen

11. schlafen

12. fallen

13. helfen

14. verstehen

15. sterben

16. bleiben

17. sein

18. wissen  

Perfekt: Haben oder sein? Domino (Loesung in der Beschreibung!)

Kennlernspiel: Was magst du lieber?? Begriffe werden vorgelesen und Schüler antworten... Macht Spaß!

Dies oder das?

Kärtchen für ein Vokabelspiel zum Thema "Lebensmittel".

Essen

Nach dem Beispiel auf der ersten Seite sollen auf diesem Arbeitsblatt Sätze verlängert werden. Es empfiehlt sich, zuerst eine Sammlung von Möglichkeiten anzulegen um dann die zweite Seite zu vervollständigen.

Sätze verlängern

Klassisches Bingospiel für den DAF-Unterricht

Bingo : Zu Hause

Ein Kreuzworträtsel zum Thema Ags in der Schule. Die Aktivität kann auf www.weballemand.fr interaktiv gespielt werden.

Arbeitsgemeinschaften in der Schule

Kärtchen für ein Vokabelspiel - Thema " Hausarbeit".

Hausarbeit

2 Bingospiele für je 2 Spieler

Spielanleitung anbei



Dazu passend hochgeladen:



*) Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/bildw%C3%B6rterbuchgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74717



*) Flashcards_groß (A5)

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsgem%C3%BCse2gro%C3%9F_a5/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74718



*) Flashcards_mittel

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/flashcardsgem%C3%BCse_2_mittel/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74719



*) Domino:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/dominogem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74722



*) Spiel:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/spielgem%C3%BCse2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74721



*) Memory:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/memorygem%C3%BCse_2/nomensubstantiv-essen-grundstufe/74724





Viel Freude damit! ; )



Bingo für 2 _ Gemüse 2

Gruppenspiel für 3-5 Schüler

Jede Gruppe erhält einen Würfel auf dem die Präpositionen WO und WOHIN geschrieben stehen (fertige Würfelvorlage gibt es auf der Seite von Hueber) und ein Set Kärtchen mit Reisezielen. Je nachdem welche Präposition gewürfelt wurde fragen die Schüler Wo bist du? oder Wohin gehst du? und bilden eine Antwort auf Grund ihres Kärtchens.

Wo bist du?/Wohin gehst du?

Legematerial

zum Thema Verkehrs- und Transportmittel

- mit Artikelsymbolen

- ohne Artikelsymbole

+ Wortkarten



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__bildw%C3%B6rterbuch__ab__sw-version/artikel/89870

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/89871

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__domino/artikel/89873

-) Lesespiel:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__lesespiel/artikel/89874

-) Klammerkarten Wortschatztraining:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__klammerkarten_wortschatztraining/artikel/89875

-) Klammerkarten Artikeltraining:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/verkehrs-_und_transportmittel_1__klammerkarten_artikeltraining/artikel/89876



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt





Verkehrs- und Transportmittel 1 _ Flashcards klein

Ein Arbeitsblatt zum Thema Nominalisierung und Wortbildung.

Es gibt ein Beispiel zur Umformung einer Nominalphrase in einem Passivsatz.Es gibt auch manche Wörter .aus denen ein Nomen abgeleitet wird.

Umformung und Wortbildung

Inhalt: Sendungen, der Briefumschlag (Adressen), Dialog am Postschalter, ein Paket versenden, Zolldeklarations-Formular.


Die Post

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

2,332 Spiel Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc