Eine Auswahl von Deutsch DAF termin ausdrucke mit 

Die Sch sprechen von ihren alltäglichen Aktivitäten und lernen den Gebrauch von  AM+Wochentage und UM+Uhrzeit. 

Termine ausmachen

2 Freunde mit unterschiedlichen Terminplänen wollen einen Termin vereinbaren. Hierbei werden die Zeitformen geübt und wie man einen Termin mit Freunden vereinbart. Alternative Übung: Erfragen Sie beim anderen die übrigen Termine

Termin vereinbaren

6 Rollenspiele 

Themen: einkaufen, Freizeit, Urlaub, Wohnung mieten, Termin vereinbaren, Geburtstag organisieren

jede Person bekommt eine Karte und muss der anderen Person Vorschlaege machen, 

eine gemeinsame Loesung muss gefunden werden.

6 Rollenspiele

Wechselspiel zum Thema: Termine verabreden

Wann hast du Zeit?

Wiki: In der traditionellen Sprachwissenschaft sind die Begriffe Possessiv(um) und Possessivpronomen (auch: besitzanzeigendes Fürwort) gleichbedeutend und es wird unterschieden zwischen substantivischen Possessivpronomina bzw. substantivischen Possessiva (beispielsweise seines in das ist seines) und adjektivischen Possessivpronomina bzw. adjektivischen Possessiva (beispielsweise sein in sein Haus).[3]

In der modernen Linguistik wird Possessivpronomen auch in einem engeren Sinne verwendet und bezeichnet dann nur Wörter wie seines (in: das ist seines), aber nicht Wörter wie sein (in: sein Haus). Letztere werden dann Possessivartikel (auch: Possessivbegleiter, Possessivdeterminanten, Possessivdeterminative) genannt.

Wechselspiel Possesivartikel

Diesen Dialog habe ich mit meinen Teilnehmern erarbeitet, um ihnen bei der Vereinbarung von Terminen zu helfen. Das Arbeitsblatt ist eine gute Grundlage für das Rollenspiel im Klassenverband.

Dialog-Arzttermin

Auf diesem Arbeitsblatt werden ganz einfache mathematische Grundbegriffe, wie "plus", "minus" sowie die Termini der Grundrechnungsarten erklärt. Ebenso, Prozent, Komma, m² usw.

Mathematische Grundbegriffe

jemanden zu einem bestimmten Ort einladen. Das Ziel ist es den Akkusativ richtig zu benutzen. Hier wird die Präposition mit Akkusativ eingeführt. Durch geeignete Übungen wird die Struktur gefestigt.

Wohin Akkusativ

C-Test zum üben von wenn, dass Adjektivdeklination, Akkusativ und Dativ nach Präpositionen. Der erste Buchstabe er Determinanten und Pronomen ist gegeben, bei Adjektiven fehlen lediglich die Endungen. Gelegentlich fehlen weil und dass.

Die Pizzabande: Die VerbeulteErbschaft

Finden eines gemeinsamen Termins anhand eines Kalenderblatts

Verabredungen

Terminkalender

Die Schüler sollen hier einen gemeinsamen Termin finden, damit sie sich treffen können. Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere mündliche Kommunikationsblätter

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=M%C3%BCndliche+Kommunikation&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12#



Partnerarbeit - Wann treffen wir uns? - Mündliche Kommunikation

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

19 Termin Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc