Eine Auswahl von Deutsch DAF to be ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Jokers for classroom game "Who wants to be a millionaire?"

Who wants to be a millionaire? Jokers

I have revised these worksheets ... and added 3 more common ailments. Intro: set up the situation - Boris is not well. Then, I introduce some common diseases and pains. A short picture introduces some vocab at the doctors.. This is followed by a dialogue between doc and patient. Then, the students recycle vocab of the body parts with the articles. This is followed by a short overview of the use of the dative for 'Wo'-questions. Students practice to talk about where it hurts. As a homework they can practice writing complete sentences.

Krankheiten und Schmerzen, beim Arzt, wo tut es weh?

Die Spielregeln: Jeder Schüler bekommt zwei Karten, eine Karte mit der Beschreibung von einer Person und die zweite Karte mit der Info, ob er oder sie schuldig oder nicht schuldig ist. Die Schüler dürfen den anderen nicht ihre Karten zeigen! Der Lehrer / Die Lehrerin erklärt den Schülern, dass es einen Diebstahl oder einen Mord gegeben hat und, dass der Dieb / Mörder unter ihnen ist! Um den Dieb/Mörder zu finden, schreibt der Lehrer/die Lehrerin Hinweise auf der Tafel. Zum Beispiel: Die Polizei hat am Tatort folgende Dinge gefunden: Ein Haar von einem Hamster, eine Schachfigur und ein Foto aus Zürich (der Täter ist Heinrich Vogel). Die Schüler müssen sich also verschiedene Fragen stellen, um den Täter zu finden. Fragen wie: Wie heißt du? Woher kommst du? Wo wohnst du? Wie alt bist du? Hast du Haustiere? Was ist dein Hobby? Bist du verheiratet? ... 

Spiel - Wer war es?

I modified the worksheets a bit.

Page 1: the weather- matching pictures of different weather conditions with the phrases.

Page 2: speaking: what's the weather like today? The seasons - students describe the weather during the 4 seasons

Page 3: Talking about seasons, favourite season and what activities the students like to do each season. Introduction of the months with statements from the "Bauernkalender". I chose sentences that are easy to understand. You can find more here: http://www.bauernregeln.net/monate.html

Page 4: Intro ordinal numbers. Asking and answering questions about dates (today, birthdays, beginning of summer)

Homework: creative task: Students write a weather forecast for the year 3017.

Wetter, Jahreszeiten, Monate, Datum

Je Desto

Brettspiel für 2 bis 4 Spieler. Man übt alle die Wechselpräpositionen im Dativ und Akkusativ, die Konjugation der Verben sein, hängen, stehen, liegen, stellen und legen, so wie die Schulsachen Vokabeln. Zum Spielen braucht man einen Würfel und bunte Knöpfe. Jeder Spieler/in wirft den Würfel und bewegt seinen Knopf so viele Felder wie der Würfel zeigt. Die selbe Nummer bestimmt das Personalpronomen mit dem der Satz anfängt  wenn es nötig ist (grüne Präpositionen). Es gibt 4 Felder in denen man eine Runde verliert.  Der Spieler/in würfelt, bewegt seinen Knopf und schaut sich das Foto an. Dann wählt er/sie ein Gegenstand aus dem Foto und bildet einen Satz mit der Präposition des Feldes. Wenn er/sie in einem Feld mit einer roten Präposition kommt muss man einen Satz mit dem Dativ bilden und in den grünen einem mit Akkusativ. Die Spieler können selbst kontrollieren ob der Satz richtig oder falsch gebildet ist. Wer einen falschen Satz sagt, muss noch einmal würfeln aber rückwerts gehen. Der Sieger ist wer zu erst zum Feld mit den Pfeilen kommt .

Das Spiel der Wechselpräpositionen 

Page 1: Here the students find illustrated examples for the use of the participles as adjectives. I avoided explicit grammar explanations. I think the students can get the idea.

Pages 2-4 Exercises

2) Participle I exercises: rewrite sentences, describe pictures

3) Participle II exercise: see above

4) Mixed exercise. Students need to describe pictures using the participles.

Partizip I und II als Adjektive

Hallo! A super easy game to practice the pronunciation in German, it contains some of the "difficult" sounds in German ("ei", "ie", "eu", "äu", "ä", "ö", "ü", "sch", "z"...). It can be used as well not only to practice pronunciation but to make sentences with the words, say the genre of the nouns, synonims, whatever use you want to give it.

I hope you like it! Let me know if you use it!

Viel Spass! 

Aussprachespiel A1

Suchspiel. Die Schueler muessen zu jeder Beschreibung passendes Foto finden und den anderen praesentieren.

Sehenswurdigkeiten Berlins

Das Arbeitsblatt dient ausschließlich zur Begriffsklärung einiger wichtiger Ausdrücke rund um das Auto. damit ist alles gesagt und ich brauche keine 160 Zeichen.

Das Auto

Übersicht zu Redemitteln, um ein Foto oder ein anders Bild zu beschreiben

Redemittel Bildbeschreibung 

Das ist ein Spiel für 2 bis 6 Spieler. Man übt die Lebensmittel Vokabeln, die Mengeangaben, die Preise und Vorlieben   ausdrücken. Zum Spielen braucht man einen Würfel und bunte Knöpfe. Jeder Spieler wirft den Würfel und bewegt seinen Knopf so viele Felder wie der Würfel zeigt. Der Spieler muss  einen Satz bilden, eine Frage antworten oder eine Vorliebe ausdrücken. Die selbe Nummer bestimmt das Personalpronomen mit dem der Satz anfängt. Wenn der Spieler aud einem Feld mit einem Lebensmittelfoto und einem blauen Würfel kommt, muss er noch einmal würfeln und diese Zahl um die Vorliebe auszudrücken.  Die Mitspieler sollen bestimmen ob der Satz richtig oder falsch ist. Wenn der Satz falsch ist muss der Spieler  zum vorigen Feld zurückkommen. Der Spieler, der zuerst das Feld Ziel erreicht, ist de Sieger.

105 To be Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc