Eine Auswahl von Deutsch DAF training ausdrucke mit 

DSD1-Schriftliche Kommunikation.
Das Arbeitsblatt kann als Training für die SK benutzt werden, aber auch als Übung, um das ZWiedergeben in eigenen Worten von Kurztexten zu üben.

SK_DSD1_Pünktlichkeit

Schüler/Schülerinnen sollen die Lücken ausfüllen. Währenddessen achten Sie auf das Geschlecht der Personen. z.B. der Keller verwendet man für männliche Personen und die Kellnerin für Weibliche. 

Berufe Lernen Wortschatz

auf der Bank. A2
Tätigkeiten auf der Bank beschreiben, Online-Banking-App beschreiben
Tätigkeiten auf der Bank beschreiben, Online-Banking-App beschreiben
Tätigkeiten auf der Bank beschreiben, Online-Banking-App beschreiben

auf der Bank. A2

Farben mit flunkeblunk mit video: https://www. Youtube. Com/watch? V=dfnebwraahi&ab_channel=flunkeblunkkinderkanaldas arbeitsblatt zum thema farben ist eine gute möglichkeit, um kinder im grundschulalter an das thema heranzuführen. Auf dem arbeitsblatt sind verschiedene bilder abgebildet, die die kinder einfärben sollen. Dabei müssen sie die richtigen farben verwenden und auf die farben der abgebildeten gegenstände achten. Durch das einfärben lernen die kinder die verschiedenen farben kennen und üben ihre feinmotorik. Das arbeitsblatt ist somit eine unterhaltsame und lehrreiche möglichkeit, um kinder im bereich der farben zu fördern.

Farben mit flunkeblunk mit video

Das ist ein Quiz über die Schweiz. Das Quiz ist geeignet für Schüler, die minimum auf dem Niveau B1 sind. Es enthält interessante Fragen über das Land und über die Schweizer.

Die Schweiz (Quiz)

Dieses Arbeitsblatt ist für sehr junge Lernende, Grundstufe. Es kann auch in der Vorschule für Schüler, die gerade schreiben lernen, verwendet werden. Die Schüler sollen die fehlenden Buchstaben ergänzen.

Halloween - Welche Buchstaben fehlen - Vorschule

Bei der Aufgabe sind Beispiele eines umweltfreundlichen/umweltfeindlichen Verhaltens zu erkennen und richtig zuzuordnen. Die Aufgabe kann zusätzlich durch eigene Aussagen/Beispiele ergänzt werden.

Umweltfreundlich oder umweltfeindlich?

Ein arbeitsblatt zum wortschatz über sportzubehör. Die schüler und schülerinnen benennen die bilder und lernen den akkusativ zu verwenden. Der arbeitsblatt ist für die anfänger geeignet.

Sportzubehör - wortschatz

Sie können diese lustigen Lesezeichen für Kinder als kleine Geschenke austeilen, entweder für eine sehr gute Hausaufgabe, für eine gute Antwort oder für den Sieger bei einem Spiel. Kinder gewinnen gern etwas und werden dadurch angeregt mitzuarbeiten. Auf jedem Lesezeichen wird entweder ein Wortschatz oder eine Punkt der Grammatik dargestellt.

Lustige Lesezeichen - Familie

Klammerkarten zum Artikeltraining zum Thema In der Stadt



MultipleChoice

Kontrollmarkierung ist jeweils auf der Rückseite. Die Seiten doppelseitig über die kurze Seite ausdrucken.



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & AB + Wortschatzliste & sw-Version zur Erarbeitung:

-) Tafelkarten:

-) Legekarten:

-) Domino:

-) Lesespiel:

-) Klammerkarten Wortschatztraining:



Ich hoffe, es gefällt euch! ; )

Viel Freude damit!



Bildquellen: im Material vermerkt



In der Stadt 2_Klammerkarten Artikeltraining

Eine Vielzahl von Übungen zum Thema : die Uhrzeit . Die Schüler üben die Uhrzeit mit Hilfe von Bildern, angebotenen Antworten. Die Schüler schreiben auch die Antworten auf die Frage :Wie spät ist es ?

Die Uhrzeit : Wie spät ist es ?

Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.
Die Schüler sollen hier ein Wort mit dem angegebenen Buchstaben finden.

Brettspiel - Alphabetspiel

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

452 Training Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc