Eine Auswahl von Deutsch DAF uhren ausdrucke mit 

Bildwörterbuch + Arbeitsblatt

+ Wortschatzliste

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Uhren



Dazu passend gibt es folgende Materialien:



-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/84642

-) Legekarten: 

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_klein/artikel/84641

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__domino/artikel/84643



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Uhren _ Bildworterbuch

Domino-Spiel

zur Übung des Wortschatzes zum Uhren

- mit Artikelfarben



Dazu passend gibt es folgende Materialien:



-) Bildwörterbuch & Arbeitsblatt:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__bildworterbuch/artikel/84640

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_klein/artikel/84641

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/84642



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Uhren _ Domino

Wechselseitiges Erfragen und Eintragen von Uhrzeiten in die richtige Uhr, Zahlen und Zeiten richtig schreiben, Wortkasten, Partnerarbeit, Sprechanlässe, sprechen in vollständigen Sätzen, ein Schüler bekommt Arbeitsblatt A, Partner bekommt Arbeitsblatt B

Uhren (B)

Uhren (A)

Die analoge Uhrzeit auf Deutsch ist für die meisten Schüler eher kontraintuitiv. Mit dieser Bastelvorlage habe ich es geschafft, dass selbst die langsamsten meiner Schüler das System verstehen.



So geht's:



- Bastelvorlage vorzugsweise auf sehr starkem Papier oder Karton ausdrucken

- Balken für die Zeiger ausscheiden und auf passender Länge zuspitzen

- Ein kleines Loch in die Zeiger schneiden oder stanzen (sonst drehen sich die Zeiger danach nicht gut)

- Die Zeiger mit einer Musterklammer in der Mitte befestigen

- Uhrzeit erklären :)



Die Schüler können die Uhr als Hilfe zum Lösen von Arbeitsblättern benutzen oder man kann sie als Spiel verwenden, bei dem Schüler sich gegenseitig nach einer "eingestellten" Uhrzeit fragen oder sich gegenseitig darum bitten, eine gewünschte Uhrzeit auf der Uhr "einzustellen".

Uhr Bastelvorlage

Es geht um das Unterscheiden des Befriffes UHR und STUNDE. Es wird in alltäglichen Sätzen und Phrasen verwendet. Es geht um einen Lückentext. Geeignet für Kinder und Erwachsene. 

UHR - STUNDE

die Uhr

Material

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Uhren

- mit Artikelsymbolen

- ohne Artikelsymbole



Dazu passend gibt es folgende Materialien:

-) Bildwörterbuch & Arbeitsblatt:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__bildworterbuch/artikel/84640

-) Tafelkarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_gro%C3%9F_a5/artikel/84642

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__domino/artikel/84643



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Uhren _ Flashcards klein

Auf der Uhr gibt es 8 Segmente. Der Zeiger wird gedreht und die Spielteilnehmer sprechen nach der Vorgabe auf dem Segment. Es kann ganz frei gesprochen werden oder man kann im Vorfeld gewisse Satzstrukturen einüben. 

Die Sprech-Uhr

Material

zur Wortschatz-Erarbeitung zum Thema Uhren

- mit Artikelsymbolen



Dazu passend gibt es folgende Materialien:



-) Bildwörterbuch & Arbeitsblatt:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__bildworterbuch/artikel/84640

-) Legekarten:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__flashcards_klein/artikel/84641

-) Domino:

https://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/uhren__domino/artikel/84643



Ich hoffe, es gefällt euch!

Viel Freude damit! ; )



Bildquellen: im Material vermerkt



Uhren _ Flashcards groß (A5)

Wieviel Uhr ist es

Wie spät - Wieviel Uhr

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine Bearbeitung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

32 Uhren Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc