Eine Auswahl von Deutsch DAF uhrzeiten ausdrucke mit 

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

Hilfe, um das Erlernen der Uhrzeiten in der Deutschen Sprache zu erleichtern. Lernende erhalten Orientierung durch Beispiele für die formelle und informelle Ausdrucksweise. 


Tabelle der Uhrzeiten formell und informell.

Aufgaben zur Übung der Zeit. Zuordnung, Partnerarbeit, Sprechübung, Uhrzeit eintragen

Die Uhrzeit, die Zeit 2.

Test-Präpositionen-Uhrzeit-Hobbies-Zahlen

Dieses Arbeitsblatt ist als Partnerarbeit gedacht. Die Schüler fragen ihren Partner, um wieviel Uhr die Leute die Dinge tun.

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Uhrzeiten - Partnerarbeit - Um wieviel Uhr..? - Mündliche Kommunikation

Die Schüler schauen die Bilder an und sagen, was die Hexe um wie viel Uhr tut. Das Arbeitsblatt kann mündlich oder schriftlich oder sogar als Partnerarbeit bearbeitet werden. Anweisungen für Lehrer sind enthalten.

Uhrzeiten - Was macht die Hexe zu Halloween

Klassenarbeit :

Schule 

Fragewörter

Uhrzeit 

Tagesablauf

Perfekt

Klassenarbeit Seconde Schule Fragewörter Uhrzeit Tagesablauf

Eine Vielzahl von Übungen zum Thema : die Uhrzeit . Die Schüler üben die Uhrzeit mit Hilfe von Bildern, angebotenen Antworten. Die Schüler schreiben auch die Antworten auf die Frage :Wie spät ist es ?

Die Uhrzeit : Wie spät ist es ?

Die Schüler müssen sagen, oder schreiben, was Paul um wieviel Uhr macht.

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Uhrzeiten - Sport - Um wieviel Uhr macht Paul was?

Das is eine Partnerarbeit. Die Schüler fragen was der Junge um... macht und der Partner  sieht sein Bild an und antwortet.

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Partnerarbeit - Uhrzeiten - Was macht er um...? - Mündliche Kommunikation

Die Schüler müssen Sätze unter die Bilder schreiben indem sie sagen, was den r Junge um wie viel Uhr macht. Die Wörter unten können helfen, oder Sie können sie löschen, damit die Schüler auch Aktivitäten des Alltags üen.

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Uhrzeiten - Was macht er um wie viel Uhr?

Das Dokument behandelt die Uhrzeit, die 24h-Uhr, das Ziffernblatt, die digitale Uhrzeit und die formelle bzw. informelle Angabe der Uhrzeit. Ziel dieses Arbeitsblattes ist v.a. den Unterschied zwischen formeller und informeller Uhrzeitangabe zu verstehen. 

Die Uhr/ Uhrzeit in ihrem Ganzen erfassen.

Einsatz zur Übung und Festigung - nicht geeignet zur Einführung der Uhr.

Als Fördermaterial im DaZ-Unterricht für Anfänger oder Lerner mit besonderem Förderbedarf.

Zunächst werden der große und kleine Zeiger im Abstand von 5 Minuten innerhalb einer Stunde erkannt und die Uhrzeit notiert.

Im nächsten Schritt werden vorgegebene Uhrzeiten eingezeichnet.

Als letztes sollen eigene Zeiten in einer Uhr eingezeichnet werden.

80 Uhrzeiten Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc