Um zu/Damit

verschiedene uebungen, saetze formulieren,was passt zusammen, wozu man Taschengeld braucht, warum spart man, warum braucht man Geld und aehnliches. ich habe das projiziert fuer meine Studenten.

damit, um...zu

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene oder Hauptschüler in Grundstufe A2 bis Mittelstufe B1.Es gibt zuerst eine Erklärung, wie man damit und um zu verwendet. Dann sollen die Schüler Sätze mit damit oder um zu verbinden.

Finalsätze - Damit  - um zu

Finalsätze mit um... zu

Dieses Arbeitsblatt ist für Erwachsene oder Hauptschüler in Grundstufe A2 bis Mittelstufe B1. Es gibt Sätze bilden und sie ergänzen. Die Schüler sollen Sätze mit damit oder um zu verbinden.

Finalsätze : um... zu / damit 

Geboren um zu Leben

Zeige deinem Partner deinen Spielplan nicht! Wähle auf deinem Spielplan 7 Kästchen aus. 

Dein Partner macht das genauso. Versuche dann, seine ausgewählten Kästchen zu finden, indem du ihm Fragen stellst. Er stellt dir auch Fragen, um deine ausgewählten Kästchen zu finden. Dafür sollt ihr die Modell-Sätze benutzen, um Frage- oder Antwort-Finalsätze mit um…zu+Infinitiv zu bilden. (Siehe unten)

Wer als Erster die 7 Kästchen vom anderen Spielplan gefunden hat, hat gewonnen!



Wechselspiel - um...zu + INFINITIV - Schiffe versenken

Auf diesem arbeitsblatt gibt es übungen zur verwendung vom finalen konnektor "um. . Zu" und dem infinitiv mit "zu". Mehr arbeitsblätter und die lösungen gibt es auf www. Ingerman. De

"um. . . Zu" oder infinitiv mit "zu"?

- Die Lexik von den Serien üben (russische Übersetzung, die Lücken ausfüllen);
- Sich das Video anschauen;
- Grammatik mit "Um... zu" und Präteritum üben;
- Die Fragen zum Video beantworten.

"Schatten und Knochen" Arbeitsblatt (um... zu + Präteritum)

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

diese Übung ist wichtig, um den Ausdruck von Zweck und Absicht auf Deutsch zu üben. Sie hilft den Lernenden, Sätze mit „um … zu“ (Ziel), „weil“ (Grund) und „damit“ (Ziel/Kommunikation der Absicht) korrekt zu formulieren. Außerdem erweitert sie den Wortschatz und verbessert die Sprachflüssigkeit, da sie die Formulierung unterschiedlicher Sätze zu alltäglichen Themen erfordert. Durch diese Übung lernen die Schüler, ihre Absichten klar und natürlich auszudrücken, was für eine effektive Kommunikation auf Deutsch unerlässlich ist.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

A2/B1 – MIT SÄTZEN ARBEITEN – WEIL – UM ZU und DAMIT

Grammatikerklärung mit den Ausnahmen danach Übungen die stufenweise schwieriger werden. Zuerst wird nur der Platz des zu bestimmt danach wird bestimmt ob ein zu Infinitivsatz überhaupt möglich ist. danach Übungen zum verbinden.

zu + Infinitiv und die anderen: um...zu , ohne...zu, anstatt...zu

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

 dieses Arbeitblatt geht es um Textinterpretationsaktivität. Ich finde dieses Arbeitsblatt sehr einfach und praktisch für Niveau C1. Dies ist eine Serie, die ich über Reflexionen und Überlegungen über den Alltag vorbereitet habe. Es geht um WIR LEBEN NICHT UM ZU ESSEM, SONDER WIR ESSEN UM ZU LEBEN. Ich denke, dieses Material wird vielen Schülern beim Wortschatzerwerb helfen. 

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen !

C1 - Mit Texten arbeiten - Wir leben nicht um zu essen, sondern wir essen zu leben.

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

4,737 Um zu Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc