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Verben mit Dativ

Auf diesem Arbeitsblatt werden Verben bildlich erklärt, die Dativobjekte erfordern. Zu jedem Verb sind Beispielsätze angeführt, nach dessen Muster selbst ähnliche Sätze gebildet werden sollen.

Sätze schreiben:

- Verben mit Dativ

- Verben mit Dativ und Akkusativ

Verben mit Dativ /Verben mit Dativ und Akkusativ

Mit diesem Arbeitsblatt können die TN Verben mit direktem Dativ- oder Akkusativobjekt üben. Diese Übung eignet sich zur wiederholung der Satzstruktur bei direkten Objekten, im Gegensatz zu Präpositionalobjekten. 

Verben mit Dativ-Akkusativobjekt

Dieses Arbeitsblatt ist eine Erklärung und eine Widerholung für Akkusativ- und Dativobjekt durch Personalpronomen mit Bilder und Übungen. Sie können die Satzstruktur der Akkusativ- und Dativobjekte besser verstehen und wieder üben. 

Verben mit Dativ- und Akkusativobjekt

Dieses Arbeitsblatt ist für Grundstufe A2. In diesem Blatt gibt es verschiedene Aufgaben, die denen die Schüler die Nomen durch Personalpronomen oder Artikel im Akkusativ oder Dativ ergänzen müssen. 

Verben mit Dativ oder Akkusativ

Verben mit Dativ und Akkusativ

Passen, schmecken, gefallen? Ergänzen Sie.
Der Hut ist mir zu klein. - Er passt mir nicht
Der Kuchen ist mir viel zu süß. - Er … 
Das Buch ist mir zu langweilig. 
Die Wurst ist mir zu hart.
Das Bild ist mir zu verrückt.
Das Hemd ist mir viel zu groß.
Der Salat ist mir ein bisschen zu alt.
Der Film ist mir zu kompliziert.
Die Hose ist mir etwas zu kurz.

Verben mit Dativ und Akkusativ

Brettspiele

Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Dieses piel eignet sich für alle Altersstufen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Brettspile:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Brettspiele&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Brettspiel - Verben mit Dativ oder Akkusativ

Diese Tabelle dient als Veranschaulichung der Satzstruktur mit trivalenten Verben. Die Tabelle kann als Test oder Als Hausaufgabe genutzt werden. Die Lernenden können danach das Lösungsblatt mit ihrer Version vergleichen.

Verben mit Dativ und Akkusativ, trivalente Verben

Dieser Dialog eignet sich, um vor allem die reflexiven Verben mit Reflexivpronomen im Dativ zu üben. Wenn man diese Grammatik erklärt, haben viele Deutschlerner keine praktische Anwendung vor Augen. Da schafft diese Übung Abhilfe (und Partner-Dialoge / Aufgaben, in denen man über sich selbst erzählt, lockern auch generell fast immer den Unterricht auf)

Dialog reflexive Verben mit Dativ und Akkusativ

Mulitple-Choice-Übung zu wichtigen Verben mit Präpositionen: Welches Personalpronomen passt? (Akkusativ oder Dativ?)

Ich habe dieses Material für einen A2/B1-Kurs erstellt und stelle es auch auf meiner Homepage www.aktiv-mit-deutsch.de zur Verfügung.

Multiple-Choice-Übung zu den wichtigsten Verben mit Präpositionen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

61 Verben mit dativ Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc