Eine Auswahl von Deutsch DAF vergleiche ausdrucke mit 

Dieses Blatt habe ich mit der Hilfe meiner Schüler geschreiben, denn ich weiß nichts über Football. Das ist ein einfacher Vergleich zwischen zwei berühmten amerikanischen Footballspieler. 

Football Vergleich

Ein Übungsblatt zur Steigerung und zum Vergleich der Adjektive. Kann sowohl als Abschlusstest, als auch zur Wiederholung eingesetzt werden. Die erste Übung is zum Aufwärmen gedacht. In der zweiten Übung sollen sowohl die Steigerungsformen, als auch Gegensätze und ihre Steigerungsformen eingesetzt werden. In der letzten Übung sollen gleich die Komparativformen der jeweiligen Gegensätze benutzt werden.  

Steigern und vergleichen 

Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei.

Die Schüler vergleichen die angegebenen Dinge. Sie sollten möglicherweise bei jedem Vergleich an anderes Adjektiv verwenden. 

Dieses Spiel ist für alle Altersgruppen geeignet.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Brettspile:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Brettspiele&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Brettspiel - Wir vergleichen

Sie können dieses Blatt als Arbeitsblatt oder als Spiel verwenden. 

Die Schüler müssen die zwei Dinge, die in einem  Rechteck sind vergleichen

z. B. Ich esse lieber Fisch als Hähnchen.

oder : Hähnchen schmeckt besser als Fisch.

Die angegebenen Adjektive können helfen, es können aber auch andere verwendet werden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Adjektive&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Adjektive - Wir vergleichen

Die Schüler sollen die Bilder ansehen und vergleichen Sie sollen den .Komparativ und Superlativ verwenden.

 Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Adjektive&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

 

Dieses Arbeitsblatt ist als Partnerarbeit gedacht. Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt. Die Schüler fragen sich abwechselnd, was sie über die verschiedenen Dinge denken. 

Beispiel: 

- Was finden Sie wichtiger in einer Ehe, Geld oder Liebe? 

-  Ich finde Geld wichtiger, weil die Liebe ohne Geld schnell vergeht. 

Dann gibt der andere Schüler seine Meinung.

Auch bei den geografischen Ausdrücken ist es nicht wichtig, dass die Antwort wirklich stimmt, sondern die Rechtfertigung soll kreativ sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Partnerarbeit&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Partnerarbeit - Vergleichen Sie

kurzes Arbeitsblatt zum Thema Vergleich und Adjektivsteigerung

Menschen im Vergleich

Vergleichen Sie die Bilder

Einfache übungen zur Adjektivsteigerung und Vergleiche. Mit den Adjektiven: gut, viel, gern

Adjektivsteigerung und Vergleiche (A1)

Schüler und Schülerinnen vergleichen tabellarisch den Roman "Sonnenallee" mit seiner gleichnamigen Verfilmung. Der Lösungsschlüssel ist dabei. Der Fokus liegt auf den Unterschieden.

Sonnenallee - Film-Buch-Vergleich

In diesem Arbeitsblatt sollen die Schüler drei Fuβballspieler vergleichen. Sie sollen den Komparativ und den Superlativ verwenden.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, hier gibt es mehr über Fuβball Whttps://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Fussball&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12 





Fuβball Weltmeisterschaften 2018 - Vergleich

Infos zu Berlin, London, Paris, um Vergleiche anzustellen

Wir vergleichen Berlin Paris London

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

65 Vergleiche Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc