Eine Auswahl von Deutsch DAF von ausdrucke mit 

Bildern von Tieren die Namen zuordnen, den passenden Artikel und anschließend den Plural bilden. Keine Ahnung wie ich hier 160 Zeichen schreiben soll. 12345678901234567890

Tiernamen Artikel und Pluralform

Auf diesem Arbeitsblatt soll genau und bildlich und in kleinen Schritten die Komparation von unregelmäßigen Formen erklärt werden. Veranschaulichung von: "so gern wie/ lieber als", usw.

Unregelmäßige Steigerung des Adjektives

Wie alt bist du? SuS wiederholen die Zahlen von 1 bis 12. SuS können sich vorstellen, wie alt sie sind. Spielerisches AB.

Stufe: Anfänger

Thema: Zahlen, Alter

Hoffentlich gefällt das euch:)

Wie alt bist du?

Das Arbeitsblatt richtet sich an Schüler, die gerade das Passiv lernen. Zunächst sollen sie die grammatische Form wiederholen, indem sie kleine Lückentexte zur Passivbildung ausfüllen. Anschließend sollen sie sich erneut über die Veränderte Satzstruktur und die neue Position des Objekts bewusstmachen.

Zur Übung sollen sie in einem Lesetext die Passivform erkennen und anschließend eine Anleitung für die Herstellung von Schoko-Nikoläusen im Passiv formulieren.

Passiv - Nikolaus

(1) Verben lernen (mit Bilderhilfe):lesen, sprechen,...

(2) selbst schreiben: von (1) abschreiben odr später als Testformular...

(3) und (4) Lernposter der Lerngruppe auf den Tisch legen und immer nur einen der Rahmen aufdecken.



Auf  (1) oder ((schwerer auf (2) )) darf der Frager zeigen und das Satzbaumuster anwenden; der Partner antwortet und darf dann fragen...

Verben - Satzbaumuster zu können

Hier ist ein Arbeitsblatt zur Einführung von verschiedenen Konjunktionen und ihrer Bedeutung. Die Schüler finden verschiedene Aussagen über den Film. Das soll ihnen dann helfen beim Verfassen eines Resümes. 

Dufte 3 Konjunktionen Einführung

Spiel zum Thema Familie:
Die Karten liegen verdeckt auf dem Tisch. Mit oder mit ohne Hilfe der Frage- und Antwortkarten spielen.
Ein Schüler deckt eine Karte auf und stellt eine Frage. Der andere Schüler antwortet. Bei richtiger Antwort darf er die Karte behalten. Abwechselnd die Fragen stellen.
Die Bilder sind von Dagmar. 
Zum Spiel braucht man auch den Stammbaum.
Viel Spass

Familie

Üben von Phrasen: Wo wohnen sie? Woher kommen Sie?

Wo wohnen sie?

Dieses Bingo passt als "Ice-Breaker" Aktivität und auch als Übung von dem Präsens. Um Grammatik zu üben soll man zuerst die Regeln mit den Schülern/-innen wiederholen.



Man muss herum gehen und Fragen zu anderen in der Gruppe stellen. Wenn man fünf Namen in der Reihe geschrieben hat (waagerecht, senkrecht oder diagonal), sagt man Bingo. Der Schüler/die Schülerin, der/die mehr Bingos bekommt, gewinnt!

Wer macht was? Bingo um einander kennenzulernen

"Ich bin fertig. Was soll ich jetzt machen?" - Wie oft hören Lehrer diese nervige Frage?



Ganz oft würde ich sagen. Es wäre also von Vorteil, einige Arbeitsblätter zur Einzelarbeit mit dem Wörterbuch parat zu haben, die allen Schülern jederzeit ausgeteilt werden können.



Brückenwörter:

Welches Wort passt hier sowohl zum ersten als auch zum zweiten vorgegebenen Wort? 



Die Aufgabe der Schüler ist es, eine Brücke zwischen den beiden vorgegebenen Wörtern zu finden.

Also ein Wort, so dass zwei sinnvolle neue Wörter entstehen.

Das Brückenwort muss zu den beiden vorgegebenen Wörtern passen: Einmal als Wortende und einmal als Wortanfang.



Beispiel:

TAU ► WETTER ► BERICHT

Das gesuchte Wort ist also Wetter. (Tauwetter, Wetterbericht)



Viel Spaß!



ANDERE ZWISCHENDURCHÜBUNGEN:



https://de.islcollective.com/resources/search_result?Tags=eine+zwischendurch%C3%BCbung&type=Printables&searchworksheet=GO

 Eine Zwischendurchübung (2) - Brückenwörter

Auf diesem arbeitsblatt gibt es übungen zur verwendung von reflexivpronomen im dativ und akkusativ. Mehr arbeitsblätter und die lösungen gibt es auf www. Ingerman. De

Reflexivpronomen

Eine abgewandelte Form eines ihrer Arbeitsblätter zum Erlernen von Wegbeschreibungen. Es handelt sich um Arbeitsblatt mit deutschem Text und gemalten Bildern zur Veranschaulichung.

Diesen sollen die Schüler ins Französische übersetzen. Damit sollen die notwendigen Vokabelkenntnisse entweder gelernt, oder abgefragt werden. Ein Lösungsblatt ist beigefügt.

Wegbeschreibung Deutsch-Französisch

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

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