Eine Auswahl von Deutsch DAF würde ausdrucke mit 

Der Text zum Lied "Würdest du" von Annett Louisan eignet sich sehr zur Übung des Konjunktivs II. Die Schüler/ Studenten ergänzen die im Rahmen angegebenen Verben. Am Ende des Hörens versuchen sie selber Sätzen mit würde + Infinitiv zu bilden. 

Würdest du...

Kommunikative Übung zum Festigen des Konjunktivs mit "würde" sowie der Steigerung "gern, lieber, am liebsten". Man kann es als Dialog- oder Kettenübung, oder auch als schriftliche Übung bearbeiten. Der Wortschatz stammt aus dem Bereich Urlaub, da in den meisten A1-Werken der Konjunktiv II auch in diesem Zusammenhang eingeführt wird.

Ich würde lieber...

Grammatikarbeit für Konjunktiv II



Man kann diese Fragen zum Schreibanlass oder auch zum Sprechen gebrauchen. 

Viel Spass damit! Es hat meinen Schülern sehr gut gefallen.

würden und hätten

Dieses Arbeitsblatt kann mündlich oder schriftlich gemacht werden. Die Schüler lesen die Fragen und antworten, ob sie etwas tun oder nicht tun würden und warum. 

Würden Sie - Warum?

Mit einfachen Fragen kann man Konjunktiv üben.

Template ist von Philip Roeland.

Was würdest du...? Konjunktiv

Dieses Arbeitsblatt ist für Hauptschüler gedacht. Die Schüler sollen zwischen zwei Möglichkeiten  wählen,  und den Grund für ihre Wahl angeben. Sie können dann mit einem Partner ihre Wahl diskutieren.

Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier finden Sie andere Arbeitsblätter  „Plauderstunde“

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Plauderstunde&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Plauderstunde - Würdest du lieber?

Die Schüler schreiben Sätze mit: wenn, dann, hätte, und würde.

wenn hätte dann würde

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersgruppen gemacht werden und dient, um die mündliche Kommunikation zu stimulieren. Die Schüler wählen eine der Möglichkeiten aus und erklären, warum. Je kreativer sie sind, desto besser.

Würdest du lieber- Warum?

Esse jogo foi feito e pensado para brasileiros, mas pode ser usado por qualquer estudante estrangeiro. Foi inspirado em uma situação em sala de aula. É bem simples: usamos temas bem conhecidos do país ou região e pedimos para os alunos explicarem o tema a estrangeiros. É bem estimulante e os alunos são forçados a usar bem a lingua que estão aprendendo.

Wie würdest einem Deutschsprachler...

Verschiedene Situation auf Karten zum Ausdrucken und Ausschneiden. Für Sprechanreize im Unterricht.

Was würdest du tun, wenn...?

Was würdest du machen, wenn ....

Die Schüler müssen Sätze schreiben, was die verschiedenen Leute tun würden, wenn...

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Konjunktiv&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Konjunktiv - Was würde passieren wenn

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

40 Würde Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc