Eine Auswahl von Deutsch DAF was für ein ausdrucke mit 

Einübung der Possessivpronomen im Akkusativ mit Hilfe der Präposition "für". Gleichzeitig kann auch die Frage "Für wen?" eingeübt werden. 

Kann als Einstieg / Vorlage zur Diskussion genutzt werde. Wann  und für wen kauf ihr Geschenke? Welche Geschenke sind das? Was ist besser - Geschenke kaufen oder Geschenke selbst machen? 

Possessivpronomen im Akkusativ

Für Erwachsene, die schon etwas besser Deutsch können ist es mitunter ein Vergnügen solche Sprüche zu verstehen und zu memorieren. Es ist als reine Sprechübung für "Zwischendurch" gedacht.

Zungenbrecher

Für Anfänger: Sehr einfaches Aufgabenblatt, bei  dem   die Schüler eine der drei möglichen Optionen wählen sollen. Sehr geeignet als kurze Übung für den Beginn  oder das Ende des  Unterrichts

Sehr einfaches Arbeitsblatt: was ist richtig Teil 1 (Anfänger)

Ein AB für eine Tandemarbeit: die Schüler fragen einander, um zu wissen, was jeder für die Ferien mitnimmt. Eine Arbeit über die Verwendung vom Akkusativ und vom Wortschatz der Feriengegenstände.

Was nimmst du in den Ferien mit?

Eine einfache Übung für die A1 Niveau, besonders für Schüler.

Dadurch können die Lerner einfache Saetze und ausdrücke zusammenbringen. Eine Übung mit einfachen Bildern hilft mehr bestimmte Begriffe zu verstehen. 

Wo gibt es was?

Hier ein kurzer Dialog in einer Drogerie. Dieser kann sehr gut als Sprechübung für zwischendurch angewendet werden. Natürlich können für das Gespräch auch die Symptome und die Tabletten angepasst werden. 

Gespräch in der Drogerie

Arbeitsblatt für junge lernende in grundstufe und für schüler mit pädagogischen schwierigkeiten. . Die schüler sollen sätze im präteritum bilden und dabei sagen, was die engel an einem bestimmten tag machten.

Weihnachten - Engel - Prätäritum

Arbeitsblatt für Anfänger. Geeignet für Strukturen wie: Kannich bitte...? Darf ich? Die Bilder laden auch zu anderen Redemitteln ein: Wie oft...? ... du gern? Auch Dialoge kann mach spielen, oder über Hobbys diskutieren.

um etwas bitten

Die einfachen Texte sind für Schüler von  Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Was werden wir in Zukunft essen

Ein Dialog für das Einkaufen, wobei sich die SuS gegenseitig kontrollieren. Ist eigentlich für das erste Lernjahr konzipiert, ist dann aber doch etwas komplizierter geworden. Aber mit einer guten Vorbereitung sollte es funktionieren.

Einkaufen - Dialog

Dieses Material nutze ich für fortgeschrittene Lerner. Ich habe den Text nahezu so verfasst, wie ich es für Muttersprachler tun würde. Mit enger Begleitung ist es ab Ende A2 nutzbar, dann aber für die Lehrperson sehr aufwändig. 

Erstellt habe ich es für meine erwachsenen Lerner, würde es jedoch auch für Teenager verwenden. 



Ich habe Vorschläge zu Hausaufgaben, Diskussionen und Dialogarbeit (Trainieren telefonische Notfallmeldung) notiert. Für den Stoff werdet ihr mehr als eine Lektion benötigen, ausser eure Lerner sind ausserordentlich fix.



Liebe Kollegen, pickt bitte einfach aus dem Dokument, was ihr gut gebrauchen könnt. Wenn ihr auf einen Fehler stossen solltet, meldet mir das bitte (könnte bei mir mit dem Doppel-S passieren, da ich Schweizerin bin). Fehler im Material machen mich krank :D

Achtung Falle - Unfälle im Haushalt. Leseverstehen anspruchsvoll

Schüler haben Wortschatz für Kleidung jetzt gelernt und auch die Grammatik gemacht für Adjektivendungen. Jetzt üben sie die beiden Fertigkeiten indem sie einen Text schreiben wo sie erzählen was sie anziehen zu verschiedenen Gelegenheiten 

Klamotten und Adjektivendungen Kreatives Schreiben Was ziehe ich an

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

333 Was für ein Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc