Eine Auswahl von Deutsch DAF wegbeschreiben ausdrucke mit 

Wegbeschreibung

Satze bilden, informieren und sich informieren lassen

Das sind Arbeitsblätter für Daf Schüler über den Weg beschreiben. Es gibt viele Dialogen mit Anweisungen. Die Schüler müssen Dialogen vorlesen und die Bilder von letzte Seite schneiden und dann auf dem richtigen Platz kleben. Die Lehrerinnen und Lehrer sollen diese Aktivität in der Klasse machen.

Im Anhang das Redemittel zur Wegbeschreibung!

Redemittel Wegbeschreibung

Ein kleiner Test zum AB http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/wegbeschreibung/in-der-stadt/47955

Wegbeschreibung Test

Stadtpläne mit Dialogen zur Wegbeschreibung in Form von C-Tests und Lückentexten zum schrittweisen Üben der Wegbeschreibung. Am Ende soll eine eigene Wegbeschreibung erstellt werden. 

Die Wegbeschreibung

Graphische Darstellung der Redemittel zur Wegbeschreibung. 

Ich habe vorher die Bedeutung der Ausdrücke mithilfe von kleinen Autos und Holzbausteinen (Brücke, Tunnel, Kirche, Häuser usw.) veranschaulicht.  

Mit diesem Arbeitsblatt können die für eine Wegbeschreibung nötigen Redemittel erarbeitet werden. In der mittleren Spalte können die Begriffe in der Fremdsprache hinzugefügt werden. Oder man ändert die Reihenfolge und lässt die SuS die Redemittel mit den Bildern verbinden

Eine abgewandelte Form eines ihrer Arbeitsblätter zum Erlernen von Wegbeschreibungen. Es handelt sich um Arbeitsblatt mit deutschem Text und gemalten Bildern zur Veranschaulichung.

Diesen sollen die Schüler ins Französische übersetzen. Damit sollen die notwendigen Vokabelkenntnisse entweder gelernt, oder abgefragt werden. Ein Lösungsblatt ist beigefügt.

Wegbeschreibung Deutsch-Französisch

Dieses 8-seitige Arbeitsblatt kann für mehrere Stunden verwendet werden. Zu Beginn geht es um Gebäude in der Stadt, und was man dort tun kann. Als nächstes werden Fragen nach Orten und dem Weg mit der Präposition "zu" geübt. Anschließend werden Redemittel zur Wegbescheibung vorgestellt. Auf Seite 4 gibt es einen kleinen Stadtplan, auf den sich die folgenden Übungen beziehen: zuerst geht es um die Position - Wo ist etwas? Danach gibt es Szenarien, bei denen die S. nach dem Weg fragen und antworten sollen. Zur Auflockerung gibt es auf Seite 6 ein kleines Quiz, wobei die Schüler die Wegbeschreibung rückwärts verfolgen müssen, um herauszufinden, wo sich die Gangster befinden. Im letzten Teil geht es um öffentliche Verkehrsmittel und den dazugehörigen Wortschatz. Die S. müssen anhand eines Straßenbahnplans und konkreten Situationen Angaben machen, welche Verkehrsmittel man wohin und wie weit nehmen muss.

Schließlich gibt es eine Hausaufgabe, bei der die S. Wegbeschreibungen zu einer von ihnen gewählten Sehenswürdigkeit ihrer Stadt aufschreiben sollen.

In der Stadt, Wegbeschreibung

Die Schüler finden anhand von 25 Ortsbeschreibungen Orte und Straßen in einem Stadtplan und füllen diesen aus. Daraufhin beschreiben sie selbst einige Orte nach dem gleichen Muster. In einem zweiten Schritt zeichnen sie zwei Wegbeschreibungen in dieser Stadt nach, bevor sie selbst aus verschiedenen Perspektiven Wege beschreiben. Als Alternative können in Aufgabe 1 auch die Artikel weggelassen werden, um den Dativ zu üben.

Stadtplan - Orte und Wegbeschreibungen

Beschreiben Sie den Weg der verschiedenen Personen hin zu ihren Zielen und üben Sie dabei wichtige Vokabeln zum Thema Stadt. Benutzen Sie dazu die Wechselpräpositionen im Akkusativ bzw. Dativ.

Wegbeschreibung in der Stadt

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

15 Wegbeschreiben Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc