Kontrollarbeit oder Arbeitsblatt

1ste Übung : Ergänze die Sätze mit ALS oder mit WENN

2te Übung : Schreibe die Verben ins Perfekt

als   oder  wenn ?    /  Perfekt

Zuerst wird erklärt, wann man als und wann man wenn verwenden muss. Dann müssen die Schüler verschiedene Übungen machen: Sätze mit als oder verbinden. Selbst Sätze mit als oder wenn erfinden.

Temporalsätze mit als oder wenn

Ich arbeite mit Kleingruppen oder einzelnen Erwachsenen: Verben sind mit Bildern/Tätigkeiten erarbeitet... Blatt 1 und 2 dienen dem gemeinsamen Ergänzen der Sätze...Leerzeilen als Platz für eigene Variationen... Blatt 3 als Merkposter zu Hause...Blatt 4 Beginn einer gemeinsamen Sammlung, wenn "unregelmäßige" Formen auftauchen: helfen - geholfen usw.

Perfekt mit haben oder sein

Die einfachen Texte sind für Erwachsene und Teens in Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Texte:

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Einfache Texte - Flugzeug oder Zug

WANN, WENN, ALS

Ein kurzes Memoryspiel mit Kleidung. Gut als warm-up, zur Wiederholung oder als "Füller", wenn die Zeit zu viel oder zu wenig ist ...

Memory Kleidung

Als oder wenn? Ergänze die Lücken mit entsprechenden Konjunktionen.

Temporalsätze

eine Übung zur Einsetzung von "wenn" oder "als", der Schüler muss selbst entscheiden, welche von diesen zwei Konjunktionen im angegebenen Satz richtig ist, Einsetzübungen, Lückensätze, Geeignet als eine Übung oder eine Kontrollarbeit, ein Test

wenn-als

Die TN verteilen die Präpositionen willkürlich in die Tabellen. Der Kursleiter oder die Kursleiterin ruft dann je nach Thema und Schwierigkeitsgrad Verben, Nomen oder Adjektive, und die TN legen eine Münze auf oder markieren die passende Präposition. 

Wenn der Schüler oder die Schülerin "Bingo" ruft, werden die Wörter wiederholt und so das Bingo kontrolliert. 

Es empfiehlt sich, wenn sowohl der der Kursleiter als auch die Schüler die gerufenen Wörter notieren, um die Ergebnisse zu überprüfen.



Die aktuelle Version erhält eine Tabelle mit Verben, Adjektiven und Nomen

Präpositionen Bingo

Dieses Arbeitsblatt zeigt ein Bild mit verschiedenen möglichen und unmöglichen Aktivitäten. Sie Schüler müssen sagen, ob man diese Aktivitäten machen kann, oder nicht. Als Wärmer oder Kühler gedacht, oder für Schüler, die schneller mit anderen Übungen fertig sind.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/resources?Tags=L%C3%A4nder&searchworksheet=GO&type=Printables&view=grid



Modalverben - Kann man das wirklich machen?

Eine Tabelle mit Alltagsproblemen. Man kann sie als Würfelspiel nutzen oder sie auch als Kärtchen ausschneiden, die die TN ziehen.

Die TN formulieren Ratschläge mit dem Imperativ oder Ersatzformen: "Kauf dir doch eine neue Matratze!" - "Du solltest/könntest ..." - "Wenn ich du wäre, würde ich ..."

So viele Probleme! Geben Sie Ratschläge!

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

295 Wenn oder als Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc