Eine Auswahl von Deutsch DAF wie geht es dir ausdrucke mit 

Worstchatzblatt über die verschiedenen Gefühle ( müde, böse, verliebt, ... )

Am Anfang jedes Unterrichts stelle ich die Frage " Wie geht es (mit)dir ?" Ein oder mehrere Schüler beantworten mittels dieses Blatt.  Das Blatt wird im Klassenzimmer angezeigt. 

Wie geht es dir ?

Mit diesem Arbeitsblatt können die unterschiedlichen Antworten auf die Frage "Wie geht es dir?" im Unterricht besprochen werden. Ich habe dieses Arbeitsblatt im Unterricht mit erwachsenen AnfängerInnen durchgenommen und es hat gut funktioniert, da die Lernenden dadruch Möglichkeiten hatten auf unterschiedlich auf die einfache Frage "Wie geht es dir?" zu antworten.

Wie geht es dir?

Auf diesem Arbeitsblatt sind verschiedene Emotionen dargestellt. Sie sollen benannt und wie im Beispiel angeführt in Sätzen formuliert werden. Frage und Antwort, auch mit Verneinung.

Jeder Spieler hat fünf Karten. Ein Spieler legt eine Karte und ließt den Satz. Der nächste Spieler legt passende Karte und sagt: „Ich bin ...“ - Beschreibung der Situation und Gefühl sollen zueinander passen. Falls der Spieler keine passende Karte hat, nimmt er zwei neue Karten. Der nächste Spieler ist dran.

Spiel "Wie geht es dir?"

Sprechen - Dialog Alternativen zu Hallo Wie geht es dir. Um Abwechslungsreich den anderen Fragen zu können wie es ihm geht, stellt dieses Arbeitsblatt viele Abwechslungen dar.

Prüfungsvorbereitungen Sprechen - die Begrüßungen

Mini Dialoge für Angfänger. Sehr leicht, Fragen und Anworten (Wie heißen Sie, wie geht es dir / Ihnen usw.).

Mini Dialoge für Angfänger. Sehr leicht, Fragen und Anworten (Wie heißen Sie, wie geht es dir / Ihnen usw.).

Mini Dialoge

Wie im Blatt beschrieben, geht es bei der Aufgabe um eine bessere Veranschaulichung der Direktionaladverbien durch Bewegung, indem die Schüler bestimmte Befehle ausführen müssen.

Alles geht rauf und runter...

Wie geht es dir? Wähle drei Emoticons und drei Situationen dazu. Schreibe kleine Dialoge.

Ziele: Begrüßungsformen erweitern, etwas zu Gefühlen aussprechen. Nach Video für Entwicklungsfase geeignet

Gefühle

> 35 Schreibvorlagen mit Videos und Bildern, leider können nur 10 hochgeladen werden


Mehr Downloadmöglichkeiten auf der Kanalseite und im Padlet: https://de.padlet.com/katrinwinter1999/obubcmhf0a87jigt


Das Schreiben und die Aussprache werden in den Videos demonstriert, die Reihenfolge auf den Schreibvorlagen entspricht der Reihenfolge der Videos in der Playlist.


Playlist: https://www. Youtube. Com/watch? V=up0jnwint0i&list=plltkk1cmwozny-ppqf93cevhvkmpfxkyg, Kanal Alina Sonnenschein


Aufbau:


-Einzelne Buchstaben


- Buchstaben mit Wörtern und Bildern


- Kurze Sätze mit den Farben


- Dialoge: Name, Alter, Wohnort sagen


- Einfache Fragen und Antworten


- Fragewörter


- Zahlen


- Jahreszeiten, Uhrzeit, Datum


- Grammatik: Großschreibung, Wortarten, Nominativ, bestimmter und unbestimmter Artikel


Familie u.a.m.

Alphabetisierung und Deutsch A1 - Viele Schreibvorlagen mit Videos und Bildern - Schreiben und Aussprache - Abc bzw. Alphabet und Deutsch A1

Wortschatztraining mit ABC Listen inspiriert von Vera F. Birkenbihl

Wortschatz: aktiv vs. passiv

Ob in der Mutersprache oder in der Fremdsprache – unser passiver Wortschatz ist um vieles größer als unser aktiver. Was bedeuten die Begriffe „aktiv“ und „passiv“ hier? 

Unser passiver Wortschatz ermöglicht uns das Verstehen. Und wir verstehen immer viel mehr als wir selbst äußern können. Wenn wir also Wörter lesen oder hören und sie verstehen, sie aber nie selbst gebrauchen, dann nennen wir das den passiven Wortschatz. Unser aktiver Wortschatz besteht dagegen in den Wörtern, die wir selbst benutzen, sei es sprechend oder schreibend.

Von passiv zu aktiv

Kurz gesagt: Die schnellstmögliche und wiederholte Verwendung neu gelernter Wörter – sowohl sprechend als auch schreibend - ist der Schlüssel zum Erfolg. Am besten geht das natürlich im Satzzusammenhang.

1.	die Wörter gelangen vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis

2.	sie wandern in den aktiven, also abrufbaren, Wortschatz

3.	wir üben Aussprache und Rechtschreibung

Verwendung der Listen

•	Die Sprint Variante: Täglich innerhalb einer festgelegten Zeitspanne (2-... Minuten) versuchen, Wörter zu einem bestimmten Thema zu finden.

•	Die Langlauf Variante: Über den Tag verteilt Wörter zu einem Thema finden. (Diese Variante ist meines Wissens nicht von Frau Birkenbihl, aber ich bin sicher, sie hat auch ihren Platz hier.)

•	Empfehlung: am besten beide Varianten ausprobieren und testen, welche am besten funktioniert.

•	Satzzusammenhang: Wenn die Liste fertig ist, versuchen, die Wörter in Sätzen zu verwenden. 

•	Wichtig! Die Wörter und Sätze nicht nur aufschreiben, sondern auch mehrfach laut sagen. Es kann eine spaßige Übung sein, die Stimme oder die Stimmung zu variieren – z.B. laut, flüsternd, tief, freudig, verärgert, etc.

Themenauswahl

Noch kurz ein paar Worte zur Themenauswahl. 

•	Für Anfänger eignen sich Alltags-Kategorien wie Kleidung, Lebensmittel, Körperteile, etc. aber auch Wortklassen wie Adjektive, Nomen, Verben, etc. Fortgeschrittene Anfänger können diese Variante erweitern, indem sie Wortklassen in Bezug auf ein Thema, z.B. Adjektive zum Thema Kleidung; Nomen zum Thema Arztbesuch; etc. suchen.

•	Spontane Themenauswahl: Man kann diese Listen auch unterwegs machen. Ein Beispiel: Du sitzt in der U-Bahn und schreibst alles auf, was dir auffällt, von den Personen und Dingen um dich herum. Das ist abwechslungsreich und noch auf eine andere Weise sehr hilfreich: Wir werden uns nämlich auch unserer Wortschatzlücken bewusst und können sie füllen. Zum Beispiel begegnen uns oft täglich Dinge im Alltag, für die wir die Wörter nicht kennen. Dies wird uns nur allzu bewusst, wenn diese Dinge abwesend sind und wir über sie sprechen wollen... 

•	Für Mittelstufe und Fortgeschrittene eignen sich komplexere, abstrakte Themen.

o	landeskundliche Themen: Feste und Feiertage, Sitten und Gebräuche, etc.

o	konkrete Situationen im Alltag: Arztbesuch, ein Konto eröffnen, Termine machen, etc.

o	Abstraktes: Gefühle, Gedanken, Konzepte : Trauer, Freude, Liebe, Freiheit, Lernen, etc.

o	Sinneswahrnehmungen: blau, duftend, weich, laut, lecker, etc.

Weitere Informationen

Die ganze Vorlesung von Vera F. Birkenbihl auf YouTube:

	Genialitäts Training mit ABC Techniken

Vielen Dank an Frau Birkenbihl und ihre genialen Vorlesungen.



Wortschatz Training mit ABC Listen

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

10 Wie geht es dir Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc