Eine Auswahl von Deutsch DAF winter ausdrucke mit 

 Winter

Bildbeschreibung - Wintervokabeln ( mit Lösung)

Winter

Ein sehr einfaches Arbeitsblatt, um einen schon gelernten Wortschatz zu wiederholen und zu üben. Die Schüler sollen die Bilder nummerieren. Sie können dieses Blatt auch mit Schülern, die noch nicht lesen können verwenden, wenn sie die Wörter diktieren. Sie können es auch als Spiel am Ende der Stunde benutzen. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen oder in Paare. Der Gewinner ist, wer am schnellsten alle Bilder nummeriert hat.

Wenn Ihnen dieses Arbeitsblatt gefällt, hier gibt es mehr über das Thema Jahreszeiten:

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Monate&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12





Wortschatz zum Thema Winter - Mit Lösung

(die Idee ist von Frau A, mit ihrem AB über den Herbst)



das AB über den Frühling könnt ihr hier finden:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/fr%C3%BChling/jahreszeiten-fr%C3%BChling-jahreszeit/71545



über den Sommer:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/sommer/jahreszeiten-sommer-jahreszeit/73289



sehr einfache Übungen für Anfänger

mit Links zu den speziellen Font

das AB über den Herbst ist hier:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/herbst/jahreszeiten-herbst-jahreszeit/58780



über den Frühling ist hier: 

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/der_fr%C3%BChling/jahreszeiten-fr%C3%BChling-jahreszeit/67794

das AB über den SOmmer ist hier:

http://de.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/sommer/jahreszeiten-sommer-jahreszeit/73288

kurzer Text zur Jahreszeit Winter, Beschreibung, was im Winter alles geschieht; 

Natur, Tiere, Menschen, Pflanzen im Winter, Feste, die in den Winter fallen;

Bildgestützter Text in 2 Schwierigkeitsstufen

Rodeln, Winter, Zeitungsartikel lesen und verstehen, Wintersport, Adjektive steigern, eigene Sätze schreiben, Sportart, Jugendliche, einfacher Text, sprechen und schreiben, Steigerungsstufen, abschreiben, zerlegen der Wortbilder

Ein kurzes Leseverstehen und Situationsbild, diesmal mit dem Thema Winter. Die Schüler lieben lustige Wimmelbilder. Ihre Aufgabe ist einfach: richtig oder falsch zu entscheiden, wobei man muss seine gute Beobachtung einsetzen. Die Schüler können weitere Sätze für die Antwort richtig oder falsch bilden. Man übt weiter die Lokalpräpositionen auf, unter, über, in...

Im Winter

Winter 1.

In der Weihnachtsbäckerei- Lied von Rolf Zuckowski
In welcher Reihenfolge ergeben die Abschnitte einen sinnvollen Text?

Winter 3.

Die Schüler müssen die Bild ansehen und die Sätze lesen und sagen, ob die Dinge in Bild 1,2,3 oder in in allen passieren.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Bildbeschreibung&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Bildbeschreibung - Winter

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

154 Winter Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc