Hobbys

Die Serie Schreibstube hat die Absicht, die Schüler in Elementarniveau ins  kreative Schreiben einzuführen. Es gibt einen kleinen Mustertext und dann sollen die Schüler mit Hilfe der Bilder, selbst Texte schreiben.

Wenn Sie  andere Texte der Schreibstube suchen, finden Sie sie hier.

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Schreibstube&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&view_type=list&view_length=12



Schreibstube - Haustiere

Diese Arbeitsblätter veranschaulichen, dass "kein/keine" mit Personen und "nicht" mit Verben verwendet werden. 

Auch der Gebrauch von "kein" (entsprechend "ein" - männliche und sächliche Form Singular) bzw. "keine"  (entsprechend "eine" - weibliche Form Singular sowie der Plural männlich, weiblich, sächlich) wird in einfacher Form dargestellt.



In den Videos wird dies und weiteres erläutert und das Schreiben demonstriert. 

Das Video zur ersten der beiden Seiten (S. 2 und 3) ist schon fertig :-)  Es befindet sich in der Playlist: "Deutsch schreiben lernen und Grammatik mit Bildern":  https://www.youtube.com/watch?v=2D8RBN5vODI&list=PLLtKK1cMWOZNy-pPqF93CEvhvkmpfxKyG&index=39



Download aller Materialien: https://drive.google.com/drive/folders/0B8pEQ5Hck9-0cENyYW1KcGpianc?resourcekey=0-lWWSNm2F9rWl2e082qfQwA&usp=sharing

Fragen und Antworten mit "kein", "keine" - "nicht" - Arbeitsblätter mit Video - Erklärungen und Demonstration des Schreibens

Die Serie "pro und contra" dient zur mündlichen Kommunikation und ist für fortgeschrittene Schüler gedacht.

Ein Schüler sollte eine Stellung nehmen, ob er dafür oder dagegen ist und seine Meinung mit entsprechenden Argumenten begründen.

Billigflüge

Die Schüler sollen bei diesem Arbeitsblatt nach den unterstrichenen Satzteilen fragen. Das unterstrichene Wort / der unterstrichene Teil bildet die Antwort, darf also nicht in der Frage vorkommen. Die Fragewörter sollten dem Schüler vorher schon bekannt sein. 

Fragewörter

Dieses Arbeitsblatt ist für die Sonderkurse für erwachsene Flüchtlinge gedacht. Die Schüler sollen die Texte lesen und dann verschiedene Fragen beantworten. Sie sollen auch Schicksale schreipen, inspiriert durch die Bilder. Am Ende sollen sie über ihr eigenes Schicksal sprechen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Pers%C3%B6nliche+Informationen&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Schicksale - Persönliche Information

Zunächst sollte den SuS deutlich gemacht werden, was das Fach beinhaltet. Deshalb wird hier versucht mit Bildern und ganz einfachen Sätzen die Themengebiete des Faches zu erläutern. Die SuS sollen die Bilder ausschneiden und zuordnen.

Einführung in das Fach Werte und Normen

Besonders geeignet für die 4. -5. Klassen die Deutsch als zweite Fremdsprache erlernen.Die S. teilen sich je nach S.zahl in Gruppen. Sie sehen sich den Kurzfilm zuerst ohne die Fragen gesehen zu haben an. Beim zweiten haengt der Lehrer/In die Fragen an die Tafel, wenn die S. es wollen können Sie es zum 3. Mal zeigen. Wer die meisten Fragen richtig beantwortet hat gewonnen.

Fragen zu dem Kurzfilm "Cowboy Klaus und das pupsende Ponny"

Was trägt er ?

Richtig oder falsch Übung anhand Bilder                                 

Richtig oder falsch Übung anhand Bilder eher  für Kleinkinder

Dieses Arbeitsblatt ist eine Wiederholung der Fragewörter. Auf der ersten Seite gibt es einen Poster mit Bildern und Beispielen. Auf der zweiten Seite zwei Übungen. Zuerst sollen die Schüler Fragen beantworten. Dann sollen sie selbst 3 Fragen mit jedem der Fragewörter schreiben, ihr Blatt mit einem Partner tauschen, der die Fragen beantworten soll.


Zurück in der Schule - Fragewörter

Dieser Lesetext für fortgeschrittene Schüler beschreibt eines der Weihnachtsbräuche in deutschsprachigen Ländern. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Sie sollen auch über Bräuche ihres Landes schreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere über dasselbe Thema:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Weihnachten&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&page=1&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12

Die Weihnachtsstrümpfe

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17,402 Wo Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc