Eine Auswahl von Deutsch DAF zu ausdrucke mit 

Die Serie "Dafür oder dagegen"  soll Diskussionen  für fortgeschrittenen Schüler anregen. Bevor der Lehrer den Schülern das Arbeitsblatt gibt, sollten sie an der Tafel zusammen eine Liste machen. Dann können sie zu zweit, oder in kleinen Gruppen die Aussagen des Arbeitsblattes diskutieren. Es gibt auch immer eine Seite, die Wortschatz zum Diskutieren und Argumentieren bringt.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden sie andere Diskussionen hier:

https://de.islcollective.com/mypage/my-creations?search_key=Daf%C3%BCr+oder+dagegen&type=printables&option=published&id=5163&grammar=&vocabulary=&materials=&levels=&studentTypes=&skills=&languageExams=&dialect=&functions=&sorting_type=most_newest&filter_type=filter_all&view_type=list&view_length=12



Dafür oder dagegen - Halloween

Ein Arbeitsblatt, um die schriftliche Produktion zu üben. 

Eine Postkarte schreiben

Wer wohnt wo? Lest den Texte! Entscheidet, welcher Text passt zu welchem Bild! Klebt die Bilder auf die Fenster des Hochhauses! 

Beschreibung von Wohnungsanlagen in einem Mehrfamilienhaus.

Relativpronomen in allen Kasus.

Ordinalzahlen.

Teilnehmerzahl:Gruppen zu 3-4 Personen.

Spieldauer: ungefähr 10-15 Minuten.

Material: Pro Gruppe eine Fotokopie des Hauses mit den Zeichnungen drumherum sowie eine Kopie der in einzelne Karten zerschnittenen Antworttexte.

Nachbarn im Hochhaus.

Dieses Arbeitsblatt hilft deinen Schüler richtige Sätze bilden und in der richtigen Reihenfolge die Wörter zu setzen. Es besteht aus 2 Übungen,  mit denen man Sätze bilden muss. In der ersten Aufgabe müssen die Sätze mit einer anderen Art schreiben werden. In der zweiten Aufgabe muss man Sätze bilden und die Wörter in der richtigen Reihenfolge setzen.

Hauptsätze

Mit dieser Übung, kann man mehrere Aktivitäten bearbeiten.  Man kann das Leben von Günter Grass kennenlernen.  Grass gehört zu den bekanntesten Nachkriegsautoren Deutschland. Und auch das Perfekt. 

Günter Grass

Oben sind acht Akkusativ-/Dativverben, links sind die Personalpronomina und innerhalb des Spielbrettes sind auch Personalpronomina (sie werden das Akk./Dat-objekt im Satz). Das Spiel fängt beim Startfeld an und endet beim Zielfeld. Die Schüler würfeln und dann treten sie auf ein „Pronomenfeld“. Dann bilden sie einen Satz: Subjekt ist das Personalpronomen der Zeile, Prädikat ist das Verb der Spalte und Objekt ist das Pronomen des Feldes. Wenn sie einen richtigen Satz sagen, dürfen sie auf dem Feld stehen bleiben. Wenn sie einen falschen Satz sagen, müssen sie mit 2 / 3 / 4 … Feldern zurückgehen oder auf das Startfeld zurücktreten.

Brettspiel Personalpronomen.Korrigiert

Hier sind Satzteile angegeben, die zusammen gefügt werden sollen. Alle Sätze sind zuerst in Gegenwart, dann in Zukunft und zuletzt in der Vergangenheit zu bilden. Dieses Blatt ist ein Übungsblatt.

Zeiten üben

Ansprechendes kurzes Video auf youtube. 

Menschen aus Berlin werden gefragt 'Was ist Berlin für dich?'. Die Schüler sollen dann die verschiedenen Aussagen den Personen zuordnen. 



Im Anschluss bietet es sich an, die Frage den Schülern zu stellen. Natürlich auf die eigene Stad bezogen.  



Link zum Video: https://www.youtube.com/watch?v=K4-rNrlccsY

Was ist Berlin für dich? Kurzes Video

Dieses Arbeitsblatt passt zu der französischen Methode 
"Team deutsch 3" Kapitel 3
Lösung: einzahlen, Sparbuch, Geldschein, Muenze, Konto, Sparschwein, Euro, abheben, Kleingeld,ausgeben.

Kreuzwortraetsel zum Thema Geld

Kärtchen für ein Vokabelspiel zum Thema " Farben".

Farben

Schüler sprechen über ihre Geschwister. Auf dem Arbeitsblatt die jeweils für sich passende Form suchen.

Geschwister

Wie formuliert man es, wenn man Schmerzen hat? Dieses Arbeitsblatt dient zur Begriffsklärung und zur Bejahung sowie Verneinung auf die Frage nach Krankheit oder Schmerz.

Schmerzen und Krankheiten

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

8,992 Zu Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc