Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit 

Teilen Sie die Klasse in Paare. Geben Sie Schüler A ein rotes Blatt und Schüler B ein blaues Blatt.

Die Schüler sollen das Bild ansehen und dem Partner Fragen mit den angegebenen Fragewörtern stellen.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Partnerarbeiten:

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Partnerarbeit  - Im Kinderzimmer - mündlich

Arbeitsblatt für die Prüfungsvorbereitungsphase. Der obere Text entspricht dem Aufgabenformat Sprachbausteine 2 aus der Telc B1 Prüfung. In der zweiten Aufgabe können die TN entweder selbst positive alternative Gedanken formulieren oder die LK entwickelt vorab welche und hängt diese ausgedruckt im Raum auf, die TN müssen sie dann zuordnen. So bleiben die ausgedruckten Sätze auch im Klassenraum noch bis zur Prüfung präsent.

Prüfungsangst

Verständnisfragen zum Kurzfilm "Kennen wir uns." Geeignet für Lerner des oberen A2 oder B1 Niveaus. Ziel des Arbeitsblattes ist es, zu überprüfen, ob die Lernenden den Kurzfilm verstanden haben. Es handelt sich nur um Verständnisfragen. 

Kurzfilm "Kennen wir uns"? Verstehensfragen

Auf diesem Arbeitsblatt wird die Pluralbildung im Deutschen behandelt. Zu jeder "Kategorie" werden Beispiele gegeben, damit die Schüler Wörter zur jeweiligen Kategorie assoziieren können.

Pluralbildung im Deutschen

Die Schüler sollen mindestens 10 Aussagen über die Bilder schreiben und. Dann tauschen Sie das Blatt mit einem Partner /in und er/sie soll sagen, ob die Aussagen Bild 1, 2, 3 oder alle beschreiben.

Wenn Ihnen dieses Blatt gefällt, finden Sie hier andere Bildbeschreibungen:

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Was passiert in welchem Bild? - Geburtstag

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

hier ist eine sehr sehr interessante Aktivität.

für Anfänger. Ich habe sie schon vorbereitet.

Ich hoffe, deine Schulerinnen und Schuler moegen sie sehr.

Viel Spaß

Lied - 110 - Lea

Auf diesem Arbeitsblatt werden zum Wortschatz Lebensmittel Sätze mit bestimmtem/unbestimmten Artikel im Akkusativ in Kombination mit dem Hilfsverb "haben" gebildet. ich nutze das Blatt auch für Frage-Antwort-Spiele in Kleingruppen.

Was haben Sie? 3

Die Schülerinnen und Schüler lernen Redewendungen und Sprichwörter kennen und bemerken deren Unterschiede.

Mit jeweils drei verschiedenen Aufgaben bearbeiten die Schülerinnen und Schüler auf Niveau 1  die jeweiligen Fragen zu Redewendungen und Sprichwörtern der Deutschen Sprache. 

Redewendungen und Sprichwörter Niveau 1

Didaktisierung des Songs der Wise Guys "Es ist nicht immer leicht".

Die Didaktisierung zielt auf die Semantisierung des Konjunktiv II auf Grundstufenniveau. 

Sie bedient das Hörverstehen ebenso wie das Leseverstehen.

Es ist nicht immer leicht

Auf diesem Arbeitsblatt gibt es Beispiele für die Interrogativpronomen "wer" (personell)und "was"(gegenständlich) in den vier Fällen. Es sollen auch eigene Sätze gebildet werden.

Interrogativpronomen-2

Sprachaktivität zum Thema "Lieblingsfach"; Wortschatz üben, Fragen stellen, antworten etc...

Lieblingsfach Umfrage

Aufgaben um den Song von Thomas D.
Lückentext und Fragen 
Lösung vorgeschlagen
Passt gut zum Thema Umweltschutz.

Thomas D: Gebet an den Planet

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17,297 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc