Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit 

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2 - B! Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Einfache Texte - Spinnenschnecke

werden, ist geworden

Was werden die Menschen?
ich werde
du wirst
er sie es wird
wir werden
ihr werdet
sie Sie werden

Beispiel: Die Suppe ist leider schon kalt geworden.



werden, ist geworden

sich in verschiedenen Situationen vorstellen

Ich komme aus…
Ich bin … geboren.
Mein Name ist…
Du kannst mich … nennen.
Ich arbeite als…
Ich arbeite bei…
Ich mag…
Ich gehe…
Ich stehe auf…
Ich bin …
Ich werde…
Wie wäre es, …
Ich kann…


sich in verschiedenen Situationen vorstellen

Strategie, wenn man sich nichts mehr zu sagen hat

Hmm Lass mich nachdenken.
Das ist eine gute/interessante Frage!
Ich liebe diese Frage! Ich würde sagen, dass
Wow! Das ist etwas, worüber ich nachdenken muss!
Ich bin mir nicht sicher, aber meiner Meinung nach 
Ehrlich gesagt bin ich kein Experte auf diesem Gebiet, aber ich könnte mir vorstellen, dass
Um ehrlich zu sein, fällt es mir wirklich schwer, diese Frage zu beantworten.
Soweit ich weiß
Ich bin mir nicht sicher, ob ich dazu eine Meinung habe. Aber das könnte ich vorschlagen
Können Sie mir ein Beispiel geben, was Sie meinen?
Kannst du es genauer erklären, damit ich verstehe, wonach genau du suchst? 
Ich möchte das klarstellen - meinst du ?
Soweit ich verstanden habe, fragen Sie mich nach. Stimmt das?


Strategie, wenn man nichts zu sagen hat

Dieses Arbeitsblatt kann mit allen Altersgruppe gemacht werden.  Die Serie Brettspiele soll dazu dienen, den gegebenen Stoff mündlich, auf spielerische Weise zu wiederholen. Die Instruktionen für die Lehrer sind dabei. 

Brettspiel - Verben - Perfekt

Das Ziel des Spiels ist es, durch geschicktes Ziehen und Ablegen von Karten Paare zu bilden und so das eigene Blatt nach und nach abzulegen. Der Spieler, der am Ende des Spiels den „Schwarzen Peter“ auf der Hand behält, verliert die Runde.

Haustiere - Schwarzer Peter

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

diese Übung hilft euch, korrekte Sätze im Präsens zu bilden. Die Wörter sind durcheinandergewürfelt, und ihr müsst sie in die richtige Reihenfolge bringen.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

A2 – Futur I – Bilden Sie Sätze – Übung 004

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.



Wenn Schulen wie Kasernen werden

A1 – Futur I – Bilden Sie Sätze – Übung 003

A1 – Präsens - Futur – Bilden Sie Sätze – Übung 002

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

in dieser Übung hört ihr einen Text über den Alltag eines Schülers.Ihr sollt aufmerksam zuhören und danach die Aufgaben beantworten.

Ziel ist es, das Verstehen von kurzen, einfachen Texten zu üben.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei


A1 - Hörverstehen - Mein Name ist Lukas

A1-A2 - Hörverstehen - Ein Schultag

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

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Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

17,515 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc