Eine Auswahl von Deutsch DAF  ausdrucke mit 

Dieser Text ist für Schüler von A 2  bis Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - Geschichte des Handys

Diese Übungen basieren auf zwei kurzen Texten über Klaus und Lisa.
Die Lernenden lesen beide Texte aufmerksam und bearbeiten anschließend drei Aufgaben zu Leseverständnis, Vergleich und Schreibproduktion.
Ziele: Wortschatz zur Freizeit, Wiederholung des Verbs spielen, gehen, kochen, lesen im Präsens, Training des Leseverstehens.
Niveau: A1/A2
Dauer: ca. 20 Minuten
Themen: Freizeit, Hobbys, Alltag, Familie, Musik, Essen.
Geeignet für: Jugendliche und Erwachsene im Anfängerkurs.

Klaus und Lisa – Freizeit und Hobbys

Dieser Arbeitsblatt ist für junge Lernende oder für Schüler mit Lernschwierigkeiten, Niveau A2 - B1 Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten.

Einfache Texte - Mein erster Schnee

Die Serie Hauptstädte in der ganzen Welt  ist für  Erwachsene oder Mittelschüler,  Niveaus A2-B1. Die Texte beschreiben die Bedeutung jeder Stadt und erwähnen einige der wichtigsten oder ikonischsten historischen Denkmäler jeder Stadt.

Hauptstädte auf der ganzen Welt - New Delhi

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt finde ich sehr interessant und praktisch fürs Sprechen.

Ich hoffe, dass es euch beim Unterricht sehr helfen kann.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei.

B1 – Lass uns mal reden – Alltägliche Gesprächsthemen

Die Schüler hören ein Lied und ergänzen im Liedtext die Artikel im Akkusativ oder Dativ, bzw. die Präpositionen. Es gibt auch eine kommunikative Anschlussübungsübung.

Wo-Wohin-Lied Wechselpräpositionen

Die Gänse des heiligen Martins sollen ein Paar Farben kriegen.Es sind natürlich einfache Farben.Die Schüler entdecken damit die Farben oder haben sie vorher kennen lernen. Das Themapasst irgendwann im Jahr .

Sankt Martin zu malen mit ein Paar Farben.Einige Farben sind mit Ziffern gegeben.Der Schüler muss die Ziffer mit der Farbe verbinden.

Auf diesem Arbeitsblatt soll die Bildung der Vergangenheit von reflexiven Verben geübt werden. Wichtig ist auch die Zuordnung von Gegenwart und Vergangenheit und das Beantworten von Fragen.

Reflexive Verben-Vergangenheit

Diese Übung ist für Lernende auf dem Niveau A1–A2 geeignet.

Die Schülerinnen und Schüler lesen einen kurzen Text über Martins Alltag und seine Freizeitaktivitäten.

Der Text behandelt Themen wie Freizeit, Familie, Beruf und Wochenendaktivitäten.

Das sprachliche Hauptziel ist das Verstehen einfacher Beschreibungen des Alltagslebens und das Beantworten von Fragen im Präsens.

Die Lernenden üben den Wortschatz zu den Themen Hobbys, Sportarten, Familie und Alltag.

Nach dem Lesen beantworten sie Verständnisfragen in ganzen Sätzen auf Deutsch.

Die Übung kann im Unterricht als Leseverständnis, Hausaufgabe oder Selbstlernaktivität eingesetzt werden.

Dauer: ca. 15–20 Minuten.

Materialien: Textblatt, Schreibmaterialien.

Zielkompetenzen: Leseverstehen, Grammatik im Präsens, Wortschatz zur Freizeitgestaltung.

Am Ende können die Lernenden ihre Antworten mit dem Lösungsteil vergleichen.


Martins Woche und seine Hobbys – Leseverständnisübung (A1/A2)

Dieser Text ist für Schüler von  Mittelstufe gedacht. Die Schüler sollen den Text lesen und die Fragen beantworten. Der Text kann auch als Einleitung für eine Diskussion über das Thema sein.

Einfache Texte - COSQUER HÖHLE

Hallo Lehrerinnen und Lehrer,

dieses Arbeitsblatt geht es um Leseverständnis, besonders für Niveaus A2 oder B1.

Das finde ich ja wirklich sehr interessant und praktisch.

Viel Erfolg und viel Spaß beim Deutschlernen

Vanclei

A2 - Lesen - WORTSCHATZ - Ergänzen Sie - Übung 02

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

21 Deutsch DAF Arbeitsblätter pdf & doc