Auto und Motorrad fahren Vokabeln

Eine PPT-Präsentation zum Training des Wortschatzes zum Thema Verkehrsmittel.

Es gibt auch ein AB zum Thema.

Verkehrsmittel

Ein Bildwörterbuch (wieder), das von meiner Schülerin /2. Klasse des Gymnasiums - Gimnazjum Ks.kan.Mariana Maciejewskiego w Pniewach/ für die erste Klasse bearbeitet wurde. Die Autorin hatte viel Spass dabei und wir hoffen, diese Lernhilfe kann auch den Anfängern in anderen Schulen dienen :) /Die Autorin und ihre Eltern haben nichts dagegen, dass ich hier diese PPT veröffentliche - vielen Dank :) /



Objekte in der Stadt

Diese PowerPoint - Präsentation handelt sich um D-A-CH Länder, ihre Autokennzeichen, Sprachen, Hauptstädte, Bundesländer oder Kantonen... usw. Wir lernen ihre kulturelle und geografische Merkmale.

Dach Länder

Ein Bildwörterbuch, das von meinen Schülerinnen Justyna und Marta /2. Klasse des Gymnasiums - \\"Gimnazjum im.ks.kan. Mariana Maciejewskiego w Pniewach\\"/ für die erste Klasse bearbeitet wurde. Die Autorinnen hatten viel Spass dabei und wir hoffen, diese Lernhilfe kann auch den Anfängern in anderen Schulen dienen :)

/Die Autorinnen und ihre Eltern haben nichts dagegen, dass ich hier diese PPT veröffentliche - vielen Dank :) /

In der Stadt

Dieses Lied wurde von Uwe Kind und Erika Broschek komponiert. Das ist im Buch von Langenscheidt. Alle kennen das Lied und dazu haben wir einen PPT erstellt. Sie läuft automatisch ab 11 Sekunde des Liedes.  

Deutsch Vergnügen Lied 

Durch die Power Point kann man Wortschatz: Verkehrsmittel üben. Die Schüler können die Bilder sehen und die Bezeichnung der Verkehrsmittel aus dem Wörterbuch oder Lektion finden  und somit autonom üben.

Die Verkehrsmittel 

Autoteile 1 und 2 Wiederholung

PPT übernommen vom Mitglied serapundsenems, und bearbeitet für DaF, A1, 6 Klasse

Fragen und Übungen sind bearbeitbar zusammen mit den Schülern

Am Ende ist eine Übung für autoevaluation

Possessivpronomen im Nominativ

Hier geht es um eine Präsentation. Damit können Sie interessante Tatsachen präsentieren, die Lernenden zum Nachdenken veranlassen und Futur I üben. Ich stelle es mir so vor, dass der Lehrer zuerst ein Bild zeigt und die Lernenden fragt, was sie denken, um welche Erfindung es hier gehen könnte und wann dieses Ding erfunden wurde. Dann entsteht das Zitat, das alle überrascht, weil der Autor gar nicht an diese Erfindung glaubte, indem der Erfolg der Erfindung vor der Tür stand. 

Vermutungen

Mit dieser Powerpoint lernen die Schüler, verschiedene Europäische Länder kennen. Sie lernen wie das land auf Deutsch heißt, wie ist das Autokennzeichen, die Haupstadt und die Sprache.

Die Länder

Trapdoor bzw. Ratespiel zum Thema Freizeit. Automatisierung der Satzstruktur und Wortschatzwiederholung. 

Jede(r) SchülerIn wählt im Voraus die Sätze, aus denen die eigene Geschichte besteht. PartnerIn soll die Geschichte raten. Bei jedem Irrtum muss man wieder von vorne anfangen, bis man alle Sätze richtig ausgesprochen bzw. geraten hat.

Spiel: Trapdoor Freizeit

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

13 Auto Deutsch DAF powerpoints