Eine Auswahl von Deutsch DAF geld ppt-folien mit 

Es werden Gegenstände und deren Namen aufgezeigt.

Zuletzt erscheinen auf einer Grafik alle Gegenstände nochmals ohne Wörter. Allerdings werden nicht die selben 

Bilder gezeigt sondern ähnliche mit selber Bedeutung. Damit wird der Lernende mehr gefordert. 

PP Post, Geld etc.betreffend 

Ein fünfminutiges Abschnitt aus einem dreissigminutigen Video ist der erste Teil einer Reportage von der harten Realität. Drei Menschen schildern, wie sie das Essen kostenlos ergattern. Ich werde hier insgesamt fünf Arbeitsblätter zu der Reportage nach und nach veröffentlichen, da ich sie zwischendurch teste und verbessere. Das Thema finde ich sehr interessant, da es aus dem wirklichen Leben ist. Vor dem Ansehen der Reportage kann man das Thema mit Befragen eröffnen: Wie versorge ich mich oder meine nächsten jeden Tag mit dem Essen?

Für Ihr Feedback werde ich sehr dankbar sein, da ich mir manchmal mit der Formulation der Sätze nicht sicher bin.

Essen ohne Geld _Teil I

Übung schon auf Word. Hier die Lösung.



(Man übt hier: unbestimmter Artikel, Verben...



z.B. Ulrich - haben - das Geld.

- Ulrich hat kein Geld.



PS: Lösung mit Powerpoint.)

Akkusativ 2 (Lösung)

Das Thema ist Taschengeld. Die Kinder lernen wie viel man in Deutschland und Amerika bekommt. Was macht man mit dem Taschengeld?

Taschengeld

Diese PPT ist ein Spiel um das Perfekt zu wiederholen.

Teilen Sie die Schüler in Gruppen von 4 - 5 und geben Sie jeder Gruppe Geldscheine (Monopoly) von 5, 10, 20 oder 50€. Jede Gruppe muss 100€ haben. Zeigen Sie den Schülern die Sätze in der PPT und erklären Sie ihnen, dass in jedem Satz ein oder zwei Fehler vorkommen. Wählen Sie dann einer Gruppe einen Satz und geben Sie ihnen ein Paar Minuten um sich zu beraten. Die Schüler entscheiden zusammen wieviel Geld sie in ihr Wissen investieren wollen. Wenn die Schüler richtig antworten (d.h. den Fehler im Satz finden und ihn richtig korrigieren), bekommen sie so viel Geld wieviel sie investiert haben. Fals die Schüler falsch antworten, verlieren sie ihr investiertes Geld. Dannach ist eine andere Gruppe an der Reihe.

Viel Spaß!

Perfekt Wettspiel

Weitere Folge der Sendung über drei Leute, die versuchen sich kostenlos zu ernähern. Das Hörverstehen (Videoansehen) soll zweimal stattfinden, danach lösen die Studenten die Antworten als richtig oder falsch. 

Essen ohne Geld_Teil III.

Eine kleine Powerpoint für das Thema: der Euro. Mann kann den Schülern die Münzen und das Papiergeld zeigen. Welche Länder benutzen den Euro und welche Länder benutzen den Euro nicht?

der Euro

Ein kurzes Videoabschnitt aus der Reportage über drei Leute (alleinerziehende Mutter, Rentnerin und Student), die versuchen, sich kostenlos zu ernähern. Ein Thema, was sehr interresant und aus dem Leben ist. Die nächsten Teile folgen noch.

Essen ohne Geld_Teil II

Diese PPT ist ein Spiel um die Artikel mit Wechselpräpositionen zu wiederholen.

Teilen Sie die Schüler in Gruppen von 4 - 5 und geben Sie jeder Gruppe Geldscheine (Monopoly) von 5, 10, 20 oder 50€. Jede Gruppe muss 100€ haben. Zeigen Sie den Schülern die Sätze in der PPT und erklären Sie ihnen, dass in jedem Satz ein oder zwei Fehler vorkommen. Wählen Sie dann einer Gruppe einen Satz und geben Sie ihnen ein Paar Minuten um sich zu beraten. Die Schüler entscheiden zusammen wieviel Geld sie in ihr Wissen investieren wollen. Wenn die Schüler richtig antworten (d.h. den Fehler im Satz finden und ihn richtig korrigieren), bekommen sie so viel Geld wieviel sie investiert haben. Fals die Schüler falsch antworten, verlieren sie ihr investiertes Geld. Dannach ist eine andere Gruppe an der Reihe.

Viel Spaß!

Wechselpräpositionen Wettspiel 1 

Diese PPT ist ein Spiel um die Wechselpräpositionen zu wiederholen.

Teilen Sie die Schüler in Gruppen von 4 - 5 und geben Sie jeder Gruppe Geldscheine (Monopoly) von 5, 10, 20 oder 50€. Jede Gruppe muss 100€ haben. Zeigen Sie den Schülern die Sätze in der PPT und erklären Sie ihnen, dass in jedem Satz ein oder zwei Fehler vorkommen. Wählen Sie dann einer Gruppe einen Satz und geben Sie ihnen ein Paar Minuten um sich zu beraten. Die Schüler entscheiden zusammen wieviel Geld sie in ihr Wissen investieren wollen. Wenn die Schüler richtig antworten (d.h. den Fehler im Satz finden und ihn richtig korrigieren), bekommen sie so viel Geld wieviel sie investiert haben. Fals die Schüler falsch antworten, verlieren sie ihr investiertes Geld. Dannach ist eine andere Gruppe an der Reihe.

Viel Spaß!

Wechselpräpositionen Wettspiel 2

Straßenverkehr, Öffentliche Verkehrsmittel, Kraftfahrzeuge

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Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Weitergabe unter gleichen Bedingungen

Creative Commons Namensnennung-Keine kommerzielle Nutzung-Keine Bearbeitung

Angebot machen / Angebot annehmen / Angebot ablehnen

Feilschen / Verhandeln / einen Kompromiss schließen

Nach Information fragen (sich erkundigen)

Sympathisch sein, trösten, Mitleid ausdrücken

Sätze umformulieren (Satztransformation)

Arbeiten mit Absätzen: Entmischen und Betiteln

Finden bestimmter Informationen (Scanning)

Improvisationen / Schauspiel (Rollenspiel) / Pantomime

Präsentation (Reden in der öffentlichkeit)

Aufsetzen eines Anschreibens / Lebenslauf

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Lernende, die die Prüfung C1 Advanced ablegen, sollten in der Lage sein: Ideen fließend und spontan auszudrücken, ohne viel offensichtlich nach Ausdrücken suchen zu müssen. Verwenden Sie Sprache flexibel und effektiv für soziale, akademische und berufliche Zwecke. Ein breites Spektrum anspruchsvoller, längerer Texte verstehen. Verfassen Sie klare, gut strukturierte und detaillierte Texte zu komplexen Themen, indem Sie verbindende Phrasen verwenden (= Wörter, die Ideen zwischen Sätzen verbinden).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen

11 Geld Deutsch DAF powerpoints